文/楊亮

如何優(yōu)化中職學(xué)校的計算機教學(xué)

文/楊亮

摘要：目前計算機科學(xué)發(fā)展的速度非?？欤苍絹碓綇V泛地被應(yīng)用到我們的日常生活中來。隨之也出現(xiàn)了很多教授計算機技術(shù)的中職學(xué)校，對于中職學(xué)校的計算機專業(yè)來說，一定要按照行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)，在抓好課堂教學(xué)的同時，還要走出學(xué)校，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對中職學(xué)校如何優(yōu)化計算機教學(xué)進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；中職學(xué)校；計算機教學(xué)

中圖分類號：G424

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0143-01

中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目的是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成動手與實際操作的能力，這就需要教師在教學(xué)過程中制定合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)出個性化人才。對此，本文筆者介紹了幾點優(yōu)化計算機教學(xué)的策略，希望可以給中職學(xué)校計算機專業(yè)的教師提供參考建議。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)計算機

在計算機教學(xué)時，想要提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)離不開興趣的支持，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方式就是讓學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并從中將自己的能力表現(xiàn)出來，以適應(yīng)社會生活?！本唧w可以從以下幾種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

(一)為學(xué)生營造出輕松活躍的教學(xué)氣氛

首先，教師要理解、關(guān)心和尊重班級中的任何一位學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，建立起和諧友好的關(guān)系。其次，教師要深入到學(xué)生的實際生活當(dāng)中，了解他們的實際需求，有目的性的進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。

(二)對教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計

首先，教師應(yīng)該對教材進(jìn)行分析，根據(jù)其特點設(shè)計教學(xué)方案；其次，考慮所有教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識與實踐有效的結(jié)合在一起；最后，應(yīng)用多種信息技術(shù)和教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高[1]。

二、應(yīng)用教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化

(一)將多媒體課件應(yīng)用到計算機教學(xué)過程中

多媒體課件可以將教學(xué)內(nèi)容制成動畫效果，將聲像一同展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以進(jìn)行人機會話等，這些方法為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提供直觀的演示效果，是傳統(tǒng)語言、圖片和文字教學(xué)不具備的優(yōu)勢。因此，在計算機教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體課件可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

(二)將教與學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，不能只單一的考慮教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的實際接受能力，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從淺到深教學(xué)，讓學(xué)生可以有步驟的進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。在進(jìn)行計算機教學(xué)時，可以先帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，之后讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生將課本知識有效的轉(zhuǎn)變成具體的應(yīng)用能力。例如：應(yīng)用Word來制作海報、應(yīng)用Powerpoint來制作學(xué)習(xí)課件、應(yīng)用excel來制作成績排名等。

(三)制定個性化的教學(xué)方案

中職學(xué)生都具有非常強的好奇心，對新鮮事物較為感興趣，如果教師能夠使課堂變得既靈活生動，又能夠順利的完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一定會很喜歡這樣的課堂。首先，學(xué)校要對教師教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督，要求教師創(chuàng)建創(chuàng)新型課堂；其次，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，制定個性化教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維方式，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生就會在興趣的引導(dǎo)下積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)為學(xué)生留出探索空間，使他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師占用課堂所有時間進(jìn)行知識講解，根本不給學(xué)生留思考時間，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用新時代的教學(xué)課堂，特別是實踐性非常強的計算機教學(xué)。目前計算機教學(xué)中，教師在教學(xué)中所起到的作用就是簡單介紹易懂部分，重點講解難懂、易錯的部分，然后將相關(guān)任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們自己或與小組一同完成，這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以使他們的協(xié)作能力得到提高。

三、制定合理的教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，經(jīng)常應(yīng)用到的評價方式就是考試，這種評價方式較為簡單，不能使課堂教學(xué)效果得到提高。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為在計算機教學(xué)中可以應(yīng)用以下幾種評價方式。

(一)一節(jié)課一測試，將基礎(chǔ)打?qū)?/h2>

計算機理論課和實踐課中，學(xué)生在每節(jié)課中都應(yīng)該按照崗位能力以書面、上機等形式進(jìn)行自我檢測，將知識和技能平分到每節(jié)課中，一一落實，一節(jié)課一測試，對專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行扎實記憶。

(二)每周舉行一次技能小組比賽

每周進(jìn)行一次測評，實際評測要求操作要熟練和迅速，動作要標(biāo)準(zhǔn)，并將所有階段的評價結(jié)果記錄下來，以此來激勵學(xué)生積極進(jìn)行實踐，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績[3]。評價可以應(yīng)用分小組或分階段的方式，讓學(xué)生可以一開始就做好接受評價的準(zhǔn)備，同時，還可以將游戲或小組競賽的方式融入到評價練習(xí)中，讓評價內(nèi)容變得更生動，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

四、結(jié)語

教育不斷的發(fā)生著改革，職業(yè)教育也隨之加強了變革，在這個過程中我們會發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法眾多，需要我們自己去創(chuàng)造和把握。在計算機教學(xué)時，主要就是讓學(xué)生可以學(xué)得不枯燥、不乏味，使學(xué)生的計算機操作能力和綜合素質(zhì)得到發(fā)展，使之更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

(作者單位：青島市城陽區(qū)職業(yè)教育中心)

參考文獻(xiàn)：

[1]盧鳳偉,劉紅梅.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(1):160-160.

[2]王勝,張邦華,劉宇等.少數(shù)民族本科學(xué)員計算機教學(xué)存在的主要問題與對策[J].計算機工程與科學(xué),2014,36(z1):270-271.

[3]周瑾.互助教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的運用淺析[J].才智,2015(20):203-203.