文/姚理

摘　要：影視編導(dǎo)作為現(xiàn)代媒體的重要組成，在當(dāng)代信息媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中扮演著關(guān)鍵性角色。因此如何提升影視編導(dǎo)的水平，促進(jìn)我國(guó)媒體產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展就成為現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)之中重要的課題。由于其兼顧理論性與實(shí)踐性，使得影視編導(dǎo)課程的教學(xué)難度較大，為了保證影視編導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力與學(xué)習(xí)能力，就需要對(duì)影視編導(dǎo)課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革與高效的實(shí)踐。本文旨在結(jié)合影視編導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，在相關(guān)教育學(xué)理論的指導(dǎo)之下，對(duì)影視編導(dǎo)課程的改革進(jìn)行科學(xué)探索，以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保障學(xué)生的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視編導(dǎo)；課程教學(xué)；方法途徑

影視編導(dǎo)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

文/姚理

摘要：影視編導(dǎo)作為現(xiàn)代媒體的重要組成，在當(dāng)代信息媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中扮演著關(guān)鍵性角色。因此如何提升影視編導(dǎo)的水平，促進(jìn)我國(guó)媒體產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展就成為現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)之中重要的課題。由于其兼顧理論性與實(shí)踐性，使得影視編導(dǎo)課程的教學(xué)難度較大，為了保證影視編導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力與學(xué)習(xí)能力，就需要對(duì)影視編導(dǎo)課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革與高效的實(shí)踐。本文旨在結(jié)合影視編導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，在相關(guān)教育學(xué)理論的指導(dǎo)之下，對(duì)影視編導(dǎo)課程的改革進(jìn)行科學(xué)探索，以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保障學(xué)生的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視編導(dǎo)；課程教學(xué)；方法途徑

作者簡(jiǎn)介：姚理(1977.7)男，漢族，江蘇沛縣人，中國(guó)傳媒大學(xué)，電影學(xué)碩士，講師，從事圖片攝影、影視攝影、影視導(dǎo)演方面研究。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0063-01

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得數(shù)字媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的態(tài)勢(shì)，成為影響人們的生活方式、交往模式與思想觀念的重要因素。數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜的體系，近些年來智能手機(jī)的普及，使得數(shù)字媒體技術(shù)獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)提出了全新的要求，為了迎合這種需求，各大院校紛紛開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，而作為其核心課程—影視編導(dǎo)課程就成為提升學(xué)生理論與實(shí)踐技巧的重要途徑，而通過影視編導(dǎo)課程能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作拍攝的動(dòng)手能力，進(jìn)而提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、影視編導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然全新信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得影視編導(dǎo)教學(xué)的改革與實(shí)踐持續(xù)進(jìn)行對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的積極影響，但是我們必須看到在實(shí)際當(dāng)中，教學(xué)改革的效果并不明顯，在課堂教學(xué)中，大部分的老師依舊采用過去的教學(xué)方式。過于抽象的課堂教學(xué)、不科學(xué)的課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高是一種極大的妨礙。

(一)重視理論教學(xué)輕視教育實(shí)踐

從各大高校教學(xué)的實(shí)際情況來看，影視編導(dǎo)課程教學(xué)普遍存在著重視理論教學(xué)輕視教育實(shí)踐的現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是由多方面的原因引發(fā)的。其一高校自身的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的軟件構(gòu)成不足以滿足實(shí)際教學(xué)的需要，由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間較短，從事相關(guān)教學(xué)工作的工作人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，無(wú)法進(jìn)行課堂教學(xué)的科學(xué)設(shè)置，使得在教學(xué)活動(dòng)之中，過于傾向于理論性知識(shí)的教學(xué)，將大多數(shù)的課堂時(shí)間用于攝影技術(shù)、鏡頭切換角度以及編劇方法的理論教學(xué)，忽視抽象理論的實(shí)踐應(yīng)用，使得學(xué)生很難將理論知識(shí)真正的應(yīng)用于實(shí)踐之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其二硬件原因，由于影視編導(dǎo)課程所需要的設(shè)備十分專業(yè)，使得學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)之初，要投入大量的資金進(jìn)行專業(yè)設(shè)備的引進(jìn)，但是由于學(xué)校資金有限，無(wú)法真正滿足影視編導(dǎo)教學(xué)的需要，而為了彌補(bǔ)硬件上的劣勢(shì)，教師在課堂之上更多的是進(jìn)行理論教學(xué)，沒有進(jìn)行大規(guī)模實(shí)踐活動(dòng)的開展。這種兩種因素成為了現(xiàn)階段我國(guó)影視編導(dǎo)課程輕視教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)象的主要成因。

(二)學(xué)生參與影視編導(dǎo)課程教學(xué)的積極性與主動(dòng)性較低

傳統(tǒng)的課堂角色仍舊沒有發(fā)生變化，老師作為影視編導(dǎo)課堂的引導(dǎo)者，將大量的理論知識(shí)被動(dòng)的傳授給學(xué)生，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)。而學(xué)生自身也滿足于影視編導(dǎo)課程基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或是關(guān)注于新奇的藝術(shù)表現(xiàn)，沒有真正意義上的對(duì)各類影視作品之中編劇與拍攝手段進(jìn)行深刻了解，并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)影視編導(dǎo)知識(shí)體系的科學(xué)構(gòu)建，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，影響教學(xué)效率的提高。

二、影視編導(dǎo)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的途徑與方法

為了提升影視編導(dǎo)課程教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，就需要在實(shí)踐的過程之中，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)影視編導(dǎo)課程教學(xué)之中存在的不足，采取針對(duì)性的措施，實(shí)現(xiàn)影視編導(dǎo)課程改革的深入進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)對(duì)影視編導(dǎo)課程教學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，將理論知識(shí)與課堂實(shí)踐高效的結(jié)合起來。為了達(dá)到這一目的，一方面需要各大高校加大硬件設(shè)備的投入，以雄厚的資金為支撐，不斷引進(jìn)更新的技術(shù)設(shè)備，滿足理論實(shí)踐的需求，幫助學(xué)生在實(shí)踐之中加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)知，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課程設(shè)置的有效把握，將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐完美的結(jié)合起來，關(guān)于這一點(diǎn)可從改變課程作業(yè)的設(shè)置方面著手。比如：可以在課程中設(shè)置兩部分的作業(yè)，第一部分，每位同學(xué)提交三部長(zhǎng)度為1分鐘的長(zhǎng)鏡頭短片，要求：故事完整、場(chǎng)景有變化、每部短片必須用無(wú)剪輯的長(zhǎng)鏡頭一次完成，拍攝設(shè)備不限(攝像機(jī)、相機(jī)、手機(jī))。第二部分，全班分組拍攝，每組完成一部長(zhǎng)度為10分鐘的短片。這樣可以有效解決一些院校因硬件設(shè)備不足而缺少實(shí)踐課程的問題，既讓每位同學(xué)都進(jìn)行了有效的實(shí)踐，完成了自己的導(dǎo)演作品同時(shí)又讓大家合作完成了集體的作品。實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更加全面的掌握影視編導(dǎo)課程的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，促進(jìn)影視編導(dǎo)課程改革的深入進(jìn)行。

(二)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，多位老師共同完成教學(xué)計(jì)劃，積極推廣學(xué)生的優(yōu)秀短片作品等，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。首先，我們老師要更新自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性較為鮮明，要改變以往固化的教學(xué)方法，主動(dòng)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，潛移默化的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(作者單位：山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院)

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