文/李書林

對實現(xiàn)高中化學實驗教學現(xiàn)代化的思考

文/李書林

摘要：在我國現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，教育教學的發(fā)展進步也更加需要現(xiàn)代化技術和設備的支持，以此才能滿足新概念教學中的各種需求。但就目前整體情況而言，絕大多數(shù)地區(qū)教育教學還是比較傳統(tǒng)落后，尤其是經(jīng)濟較落后地區(qū)，還有一些地區(qū)雖然已經(jīng)初步建立各種新式教學樓以及實驗樓，但很多仍是“金玉其外”，內部設備基礎建設仍沿用以前的。尤其是在實驗室這一塊，存在著嚴重問題，此文就針對現(xiàn)狀對實現(xiàn)高中化學實驗教學現(xiàn)代化做一些簡單思考。

關鍵詞：實驗教學；現(xiàn)代化；高中教育

中圖分類號：G633

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0051-01

一、實現(xiàn)高中化學實驗教學現(xiàn)代化的必要性

(一)目前高中化學實驗教學的現(xiàn)狀弊端

在中國目前幾乎每所學校都有了自己相應的實驗室，甚至不少學校的實驗室建的相當?shù)钠?，但當真正走進實驗室，才發(fā)現(xiàn)大多的時候都是冷冷清清。再看看實驗室的設備安裝，不禁令人心寒，寬敞的實驗室里卻只配備著陳舊的設備，即使有看到新的設備，也幾乎很少用過。究其原因，部分引進的新設備，老師也還不太熟悉。種種情景不禁讓人思考，是什么原因造成了這種場景。設備陳舊、精度不夠沒法準確的完成實驗任務，設備配置不足，實驗過程老套繁瑣，嚴重影響學生的學習興趣。新設備應用培訓不到位，不能使新設備很好的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢與作用，使得學生只能望洋興嘆。隨實驗室已經(jīng)在各個學校得到普及，但充滿弊端的現(xiàn)狀與新課程要求之間的矛盾仍未能調解。

(二)高中化學實驗教學現(xiàn)代化的優(yōu)勢

面對種種高中化學實驗教學充滿弊端的現(xiàn)狀，該如何去緩和解決成了各種思考的核心。時勢造英雄，在這個時候，實現(xiàn)高中化學實驗教學現(xiàn)代化的提案成為了關注的焦點。相比于傳統(tǒng)實驗教學，化學實驗教學現(xiàn)代化的實現(xiàn)就要求各類設備、藥劑的齊全，淘汰陳舊的設備，全面激發(fā)學生的學習主動性與積極性，而且新藥劑的使用也一定程度上確保了實驗的安全性和準確性[1]。而且化學實驗教學的現(xiàn)代化，其實驗過程更為合理簡單有效，省去多余的繁雜的實驗步驟，并且使得實驗更為精確可靠。而且化學實驗的現(xiàn)代化也會很大程度的節(jié)省藥劑，避免對藥劑的嚴重浪費，進而在追求環(huán)保的今天對環(huán)境造成更小的污染。總而言之，化學實驗的現(xiàn)代化教學，徹底打破傳統(tǒng)實驗教學的桎梏，向著更安全、高效、精準、環(huán)保的方向良性發(fā)展。徹底喚起學生的學習欲望，提高學習效率，而這些正是傳統(tǒng)實驗教學所遠遠不能達到的，也正是化學實驗現(xiàn)代化的必要性所在。

二、實現(xiàn)高中化學教學現(xiàn)代化的預期前景

(一)實現(xiàn)高中化學實驗現(xiàn)代化后取得的成效

就目前一些新課改實驗教學基地的現(xiàn)狀分析，化學實驗實現(xiàn)現(xiàn)代化后，使得以前一些未被充分利用的老舊實驗室也得以重新煥發(fā)生機，各種教學資源得到了充分的開發(fā)利用；其次，化學實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)，大大減少了高中化學實驗過程中出現(xiàn)各種意外的次數(shù)，極大的保證了學生及教師的人身安全；再就是化學實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)，使得化學藥劑的更新周期加快，并且同時相應的利用率得到了很大的提高，化學實驗完成度也大幅度提高。最重要的是化學實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)，較好的符合了新課改的要求，很大程度上激發(fā)了同學的學習興趣，讓學生有更好的觀察學習機會，提高了學生的觀察能力和思考能力。最后就是化學實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)，緩和了實驗資源與新課程要求之間的矛盾，而且出色的做到了化學實驗的環(huán)保化，讓化學實驗更加精準有效[2]。這樣也讓教學用數(shù)據(jù)等得到更新，為整個新課改后的化學課程教學開辟了良好的新環(huán)境。

(二)實現(xiàn)高中化學實驗現(xiàn)代化所潛在的不良影響

誠然，化學實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)有著得天獨厚的優(yōu)勢，但其仍存在著些許隱性的不良影響?；瘜W實驗現(xiàn)代化的實現(xiàn)，在安全、高效、精準的同時卻降低了學生自己的動手能力，好多實驗步驟因為現(xiàn)代化實驗的原因，并未能在實驗過程中讓學生親自體會到，而在高中實驗階段更注重的是學生的參與動手能力，讓學生更好的體會實驗結果得出的過程，明白其變化的現(xiàn)象及原理，現(xiàn)代化的實驗教學注重結果的時候卻忽略了這一點，還有一點就是現(xiàn)代化的實驗教學會讓部分學生產(chǎn)生依賴心理和優(yōu)越感，少了一些實干求真的探索精神。

三、實現(xiàn)高中化學實驗現(xiàn)在化應注意的問題

針對上述的化學實驗實現(xiàn)現(xiàn)代化所存在的一些不良影響，教師就應該在完成主體實驗任務的同時，利用原先的設備做一些過程性的補充實驗，補全一些現(xiàn)代化實驗所忽略的步驟，讓學生更加清楚的明白實驗的過程，而且片段的過程性實驗也相對安全，正好可以用來培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生更多的體會親自動手實驗的樂趣，進而對學習更加充滿興趣，進一步提高學習效率。

四、結語

綜合上述可知，高中化學實驗教學現(xiàn)代化的實現(xiàn)有著立竿見影的奇效，對于化學實驗教學質的提升有著不可磨滅的貢獻，但其所存在的一些潛在問題也值得思考并去解決，合理的應用以及科學的管理將會給化學實驗教學帶來更璀璨的明天。

(作者單位：貴州師范大學化學與材料科學學院)

參考文獻：

[1]李國華.中學化學實驗的現(xiàn)代化發(fā)展方向[J].中國教師，2012(2).

[2]崔迎春.新課程理念與實驗教學改革[J].教學研究，2009(6).