翁劍

新世紀(jì)的物理教學(xué)改革中，應(yīng)該重視對(duì)初中物理教學(xué)的探索和研究。本文重視介紹激發(fā)物理興趣的若干策略和方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

在中考的指揮棒下，物理學(xué)科相對(duì)分值不夠多，在人們的心目中形成物理是小學(xué)科的認(rèn)識(shí)，因此，教師要改變家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念，重視優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種物理教學(xué)策略，提高物理教學(xué)的效果。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)

初中物理教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用一些教學(xué)措施來(lái)挖掘：

1.運(yùn)用電教手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

物理教學(xué)上適當(dāng)運(yùn)用電教手段來(lái)教學(xué)，因?yàn)殡姾擅坏?，看不到，教師可以在屏幕上模擬出現(xiàn)的電路，電路上的電荷從電源正極出發(fā)流向電源的負(fù)極，這樣，學(xué)生看不見(jiàn)的電流的概念就在學(xué)生的腦海中形成了。

2.創(chuàng)造問(wèn)題情境，挖掘?qū)W生的動(dòng)機(jī)

教師可以巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，挖掘?qū)W生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。尤其在理解教材上，要突破教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)候就要化難為易，精心設(shè)計(jì)一系列高而不可攀的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)中，教師可以提問(wèn)，帶學(xué)生思考后展開(kāi)議論，教師帶領(lǐng)學(xué)生探求問(wèn)題的答案，發(fā)出疑問(wèn)，能挖掘?qū)W生求知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)

教師可以開(kāi)展物理競(jìng)賽，學(xué)生就能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，教師就能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就挖掘了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的策略

興趣是最好的老師。教師應(yīng)該研究學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣的焦點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究學(xué)習(xí)興趣，把握如何使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1.設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)興趣，興趣產(chǎn)生興趣

疑問(wèn)是積極思維的體現(xiàn)，是探索問(wèn)題的動(dòng)力。教師要能從學(xué)生的疑問(wèn)入手，產(chǎn)生覺(jué)悟，一番覺(jué)悟就是一番長(zhǎng)進(jìn)。教師應(yīng)該重視設(shè)疑，能幫助學(xué)生把握問(wèn)題的思路，在學(xué)生思維的平面上，激起疑問(wèn)的漣漪來(lái)。

2.運(yùn)用情感激發(fā)趣味，趣中生趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以創(chuàng)造教學(xué)情境。學(xué)生之所以對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，很可能是對(duì)物理知識(shí)缺少學(xué)習(xí)的渴望，教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

3.運(yùn)用遷移，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以將學(xué)生對(duì)其他的活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣遷移到學(xué)習(xí)上，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握一定的合作學(xué)習(xí)的技能是穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣的好辦法

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不是天生就會(huì)的，也不可能在團(tuán)隊(duì)中自然得到發(fā)展，教師要將合作學(xué)習(xí)的技能作為經(jīng)驗(yàn)教會(huì)學(xué)生。教師教會(huì)學(xué)生討論前，小組成員先獨(dú)立思考，分別闡述自己的觀念，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取，再進(jìn)行討論，最后形成共識(shí)。這里就包括小組長(zhǎng)怎樣組織合作學(xué)習(xí)，其他同學(xué)怎樣聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，怎樣表達(dá)自己的意見(jiàn)，怎樣學(xué)會(huì)質(zhì)疑不同的觀點(diǎn)等。教師要做到每個(gè)人都有事情做，避免小組合作學(xué)習(xí)中都是成績(jī)好的學(xué)生在說(shuō)在做，成績(jī)落后的學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)等。教師要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生參與討論交流和發(fā)言，及時(shí)糾正學(xué)生的思想。合作學(xué)習(xí)討論后，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的討論交流和匯報(bào)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，激發(fā)學(xué)困生發(fā)揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，并進(jìn)行科學(xué)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合作學(xué)習(xí)的方法再指導(dǎo)。

三、運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)的策略

高效課堂要求學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師要綜合運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效的改進(jìn)：

1.教師在小組合作分配時(shí)要注重搭配，讓每個(gè)小組不同的學(xué)生都有不同程度的收獲，避免了組內(nèi)沖突，好、中、學(xué)困生都有，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.課堂上的合作交流和展示環(huán)節(jié)，教師不分配任務(wù)，只是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題參與討論，等一定時(shí)間后再給予抽簽分配任務(wù)，避免了學(xué)生不勞而獲的心理。

3.教會(huì)學(xué)生小組合作的技能。在小組討論的時(shí)候，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨機(jī)應(yīng)變地想出調(diào)節(jié)課堂氛圍的辦法，活躍學(xué)生的思維，積極認(rèn)真地思考問(wèn)題。教師應(yīng)該加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確有效的合作的方法，給予方法的撥正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助。教師要給小組合作分工學(xué)習(xí)的時(shí)候，就教會(huì)學(xué)生分工的方法，讓學(xué)生承擔(dān)不同的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。教師在學(xué)生小組合作討論交流的時(shí)候，也要教會(huì)學(xué)生尊重對(duì)方，善于傾聽(tīng)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)等別人把話(huà)說(shuō)完，再說(shuō)出自己的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)，心平氣和地學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題，組織學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在班級(jí)里討論，教師要教學(xué)生矯正出現(xiàn)的問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.課堂教學(xué)中要給學(xué)生及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)很重要。教師采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式，重視學(xué)生之間的互評(píng)。幾個(gè)小組相互打分，形成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生個(gè)人在課堂上回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量也影響著本組的分?jǐn)?shù)。這樣，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，初中物理教師要全面行動(dòng)起來(lái)，積極優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中學(xué)物理》，哈爾濱師范大學(xué)，2010.2.

[2] 張暉 編.《新課程的教學(xué)改革》，首都師范大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）