房立洵

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題直接影響著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。自從信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展后，多方面的影響使大學(xué)生對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)價(jià)值觀念的看法發(fā)生了改變，因此在新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn)。通過(guò)分析大學(xué)生目前就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)和產(chǎn)生這種觀念的原因，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要針對(duì)性的提出了樹立正確就業(yè)價(jià)值觀念的指導(dǎo)策略，以便能讓社會(huì)和大學(xué)生都有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

新時(shí)期大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；特點(diǎn)；原因；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）19010402

當(dāng)前社會(huì)上一些單位出現(xiàn)共過(guò)于求的現(xiàn)象，而與此同時(shí)一些中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的企業(yè)出現(xiàn)了大學(xué)生招聘難的局面。這無(wú)疑讓本來(lái)就“供過(guò)于求”的大學(xué)生更加雪上加霜，為了分析解決這種矛盾產(chǎn)生的原因并及時(shí)有效的緩解和解決矛盾，我們有必要了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念特點(diǎn)，分析其影響因素并在此基礎(chǔ)上提出合理的引導(dǎo)。

1 大學(xué)生在新背景下的就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)

1.1 求職關(guān)注與個(gè)人興趣的契合度

目前，求職就業(yè)的大學(xué)生主要是“90后”，他們受到外來(lái)文化沖擊的影響比較大，加上越來(lái)越多的家庭開始關(guān)注子女的興趣培養(yǎng)，這讓其個(gè)人愛好和興趣意識(shí)在思想觀念中開始加強(qiáng)。因此也導(dǎo)致了在就業(yè)上，越來(lái)越多的大學(xué)生把工作崗位是否符合自身的興趣愛好作為選擇就業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，并逐漸加重其重要性。這點(diǎn)有利也有弊，好處是能激發(fā)其主動(dòng)性，幫助其完成自我目標(biāo)。但是我們也要看到，目前就業(yè)壓力大，社會(huì)需求與個(gè)人愛好的工作大部分具有差異性，這無(wú)疑讓大部分學(xué)生失去了更多的機(jī)會(huì)和選擇，不利于整個(gè)社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的解決。

1.2 求職看重功利性和自由性

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始追求具有工作自由度和工作時(shí)間安排靈活的企業(yè)。帶薪年假制度和加班程度也成為考慮工作選擇的重要指表。這從一個(gè)層面反應(yīng)大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)不再是單單希望有一個(gè)好工作，更希望工作能與生活享受相協(xié)調(diào)。同時(shí)在工作地點(diǎn)的選擇上，繁華的一線、二線城市因其生活條件的優(yōu)越性受到追捧，而工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)、生活條件較差的地區(qū)往往被忽視?？梢钥闯鲈诼毼贿x擇上，更注重個(gè)人的發(fā)展空間而忽略了國(guó)家社會(huì)的需要。反應(yīng)了大學(xué)生對(duì)實(shí)際物質(zhì)追求大于對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)。

1.3 求職期望過(guò)于理想化

目前大學(xué)生在求職上往往過(guò)高的對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，求職上出現(xiàn)了不切實(shí)際的想象。目前由于高校的擴(kuò)招使大學(xué)生的數(shù)量快速增加。但是一些學(xué)生往往沒有認(rèn)清自己的能力，不能對(duì)自己做出理性的評(píng)價(jià)，出現(xiàn)就業(yè)期待值過(guò)高的想象。這使許多大學(xué)生對(duì)工作環(huán)境、福利待遇、薪資等比較挑剔，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這種想法嚴(yán)重的影響了就業(yè)崗位的選擇和就業(yè)機(jī)會(huì)的把握。

1.4 求職信息接受廣泛而選擇具盲目性

受到網(wǎng)絡(luò)的興起和微信、微博發(fā)起的微時(shí)代的影響，就業(yè)信息和就業(yè)渠道出現(xiàn)了多元化的特征，大學(xué)生接受的信息不僅來(lái)源廣泛而且內(nèi)容豐富，但是這些信息往往良莠不齊，雖然增加了大學(xué)生的選擇性，同時(shí)出現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)。一些學(xué)生意志不堅(jiān)定，容易受到各種信息影響，出現(xiàn)了就業(yè)選擇盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象如盲目考研、考公務(wù)員，或者頻繁更換就業(yè)崗位，搖擺不定。這些都不利于就業(yè)的穩(wěn)定性發(fā)展。

2 新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向形成的原因

2.1 個(gè)人主觀影響

由于所處的時(shí)代不同，受到的多元化思想影響較大，大學(xué)生從自我角度分析有以下幾點(diǎn)影響：（1）從生活上。隨著生活水平的提高，其成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越優(yōu)越，導(dǎo)致其對(duì)生活品質(zhì)和質(zhì)量的追求逐漸贈(zèng)加。所以在其工作時(shí)渴望相對(duì)自由、安逸、舒適的生活環(huán)境。（2）從思想上。受到多樣化價(jià)值體系的沖擊。目前許多學(xué)生思想不堅(jiān)定，出現(xiàn)了追求眼前利益、拜金、看重物質(zhì)等思想，這些思想觀念直接影響著其價(jià)值取向和就業(yè)判斷。（3）從興趣發(fā)展上。當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化逐漸增強(qiáng)，追求標(biāo)新立異的意識(shí)突出，追求自我的觀念增強(qiáng)，這些往往導(dǎo)致在工作選擇上比較挑剔。

2.2 家庭觀念影響

許多家庭把大學(xué)生看做“天之驕子”的觀念沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變，對(duì)自己子女的期望值過(guò)高，或者有些家庭把自己子女的就業(yè)城市是否繁華優(yōu)越、工作崗位是否體面、舒適，當(dāng)做和親友炫耀比較的資本，沒有真正的從社會(huì)、子女的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。這從一方面導(dǎo)致了子女的心理出現(xiàn)自我膨脹意識(shí)，對(duì)自己期望度上升；從另一方面也給子女在就業(yè)選擇上帶來(lái)沉重的心理壓力，使子女在就業(yè)選擇上出現(xiàn)猶豫、盲目等問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的建立。

2.3 學(xué)校教育問(wèn)題

高校不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)的責(zé)任，同時(shí)也有培養(yǎng)大學(xué)社良好的思想道德素質(zhì)、幫助學(xué)生走出校園與社會(huì)接軌的責(zé)任和義務(wù)。但是目前學(xué)校教育不到位也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題。首先大學(xué)教育注重書本知識(shí)傳授而缺少理論與實(shí)際結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，對(duì)行業(yè)目前狀況了解不多。其次，大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)不到位，使學(xué)生不能樹立為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)意識(shí)。最后，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)不完善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)有效信息了解不足，就業(yè)前心里情緒沒有得到有效指導(dǎo)。這些影響都直接體現(xiàn)在了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中。

2.4 社會(huì)環(huán)境影響

大學(xué)生走出學(xué)校第一次獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，這無(wú)疑會(huì)給其思想變化帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面臨畢業(yè)的大學(xué)生此時(shí)心里素質(zhì)不穩(wěn)定，容易受到社會(huì)信息的影響和左右。一方面，社會(huì)各界正積極努力的通過(guò)一些形式傳遞著“正能量”讓大家保持對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，如感動(dòng)中國(guó)評(píng)選、勵(lì)志創(chuàng)業(yè)報(bào)道等。另一方面，一些社會(huì)不良風(fēng)氣如“走后門”“拉關(guān)系”“拼爹”等負(fù)面消息，不僅嚴(yán)重影響了社會(huì)的公平公正性，還打擊了大學(xué)生單純、脆弱的心理，容易讓其產(chǎn)生功利化、拜金的消極影響。

3 樹立大學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值取向的有效指導(dǎo)策略

3.1 深化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育

要想培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，首先要轉(zhuǎn)變其思想意識(shí)：在學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)校要加強(qiáng)有效管理，積極培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤奮探索的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有奉獻(xiàn)精神和為集體服務(wù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹立抵御拜金思想、享樂(lè)主義、功利化的意識(shí)和觀念。在教育過(guò)程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況和發(fā)展需要，增加學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解和正確的意識(shí)。同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理情緒變化，引導(dǎo)其形成樂(lè)觀向上的，堅(jiān)強(qiáng)自信的健康心理，使其形成過(guò)硬的心理素質(zhì)以更好的抵抗不良思想的入侵。

3.2 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念

作為家長(zhǎng)，要從自身轉(zhuǎn)變觀念，首先，要了解大學(xué)生目前的的就業(yè)狀況的和發(fā)展趨勢(shì)，不能盲目的評(píng)估自己子女的就業(yè)形勢(shì)。其次，要從實(shí)際出發(fā)，從子女及社會(huì)的發(fā)展角度引導(dǎo)其選擇適合子女、適合社會(huì)發(fā)展的工作地點(diǎn)和工作單位，不能盲目的跟風(fēng)或者把子女當(dāng)做炫耀的資本。最后，要鼓勵(lì)子女自己選擇就業(yè)，培養(yǎng)子女的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能利用拉關(guān)系等手段為其謀求安穩(wěn)、安逸的工作，既影響了社會(huì)的公平公正性也妨礙了其自身良好價(jià)值觀的形成。

3.3 增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系

學(xué)校是大學(xué)生真正獨(dú)立邁向社會(huì)的橋梁和踏板，其教育教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重要的影響。作為學(xué)校，要改變以知識(shí)傳輸為主的理論體系教學(xué)模式，在教育環(huán)節(jié)中要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)后能通過(guò)實(shí)際鍛煉了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中掌握了解本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，及與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)拓展，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為以后的就業(yè)提供了更廣闊的機(jī)會(huì)。

3.4 社會(huì)與學(xué)校對(duì)接，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

學(xué)生初次面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，內(nèi)心容易產(chǎn)生焦躁、不安、過(guò)于自信或自卑的情緒，因此在學(xué)校和社會(huì)要共同作用，幫助學(xué)生完成最后一個(gè)環(huán)節(jié)。從社會(huì)方面，要及時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)、鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持，同時(shí)提供完善的社會(huì)保障體系，引導(dǎo)學(xué)生向中小企業(yè)就業(yè)，主動(dòng)支援不發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)。從學(xué)校方面，要及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息，建立完善的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聯(lián)系企業(yè)開展畢業(yè)生招聘工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布可靠的就業(yè)信息。設(shè)置畢業(yè)生心理輔導(dǎo)組，有效及時(shí)的了解學(xué)生的心理動(dòng)向并為其提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助其擺正思想和就業(yè)態(tài)度，使其能順利完成就業(yè)。

4 結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)人的就業(yè)價(jià)值觀念從一定程度上反應(yīng)了其生活追求的目標(biāo)和價(jià)值，因此家庭、學(xué)校及社會(huì)三者之間要相互配合、共同作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀念，讓大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和要求與社會(huì)的要求相統(tǒng)一。這樣既給其自身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了幫助也可以減少社會(huì)的壓力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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