謝彩林

新課標倡導“合作、交流”的學習理念，活躍的課堂能調(diào)動學生的積極性，使學生較大限度的參與其中，變被動接受為主動探索，對激發(fā)他們的興趣、發(fā)展他們的思維有著不可小視的作用。語文課堂就像是一件流動的藝術(shù)品，語文課堂教學藝術(shù)，是語文教師本身所具有的獨特的創(chuàng)造力和審美價值在語文課堂教學領(lǐng)域中的結(jié)晶，是一個教師在長期課堂教學實踐過程中積累起來的“教學經(jīng)驗”“教學技能”“教學技藝”發(fā)展的高級階段和理想境界。如何讓語文課堂活起來，讓語文課堂充滿魅力，讓學生喜歡上語文課，同時又能符合新課程標準的要求呢？

一、把握好新學期第一課

有人說，每每在新學期的開始，第一節(jié)課上得質(zhì)量如何，對一學期的教學質(zhì)量都有很大的影響，這其中有一定的道理。精心準備好第一節(jié)課，在課上我安排了幾個環(huán)節(jié)：（1）用簡潔且完整的一句話介紹自己，并積極鼓勵學生積極參與嘗試；（2）隨意抽取三位學生讀我事先準備好的小段材料，以比賽形式進行；（3）暑假的結(jié)束，很多學生會有到某個地方游玩的經(jīng)歷，鼓勵學生積極發(fā)言，把自己游覽的感受與全班一起分享，從而引出譬如將要學習的游記散文，培養(yǎng)學生學習興趣。課上我鼓勵學生大膽發(fā)言，這樣，一節(jié)課就在有意義的活動中完成了。學生反映強烈，收到不錯的效果。

二、不可小視的課前導入

俗話說，好的開端是成功的一半。導語是一堂課的必要環(huán)節(jié)，上好語文課，必須在一節(jié)課的前幾分鐘時間采用各種手段去刺激學生的視覺、聽覺、感官，使他們興奮起來，產(chǎn)生求知的欲望。如我在教《范進中舉》時，用以下方式導入，先出示一張彩票，并發(fā)問：這是什么？接著講：是的，彩票！實在玄妙?，F(xiàn)代社會多少人憑借它而一暴而富，改變了命運。在我國封建社會時期，如果人們希望改寫個人的命運，實現(xiàn)一夜間由一名不文，搖身一變?yōu)樯韮r百倍，飛黃騰達的夢想，是不是也憑彩票呢？學生回答：不是。然后再說：的確，大多數(shù)人只能憑借參加封建科考，憑“中舉”才能實現(xiàn)，范進中舉了，可人卻瘋了，這到底是喜劇還是悲??？今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進及其身邊人見證封建科舉翻手為云覆手為雨的巨大威力。再如在講《曹劌論戰(zhàn)》時，我用“齊魯長勺之戰(zhàn)”的故事形式導入新課，激發(fā)學生想通過學習課文去詳細了解故事的內(nèi)容。像這樣的導語占用時間不多，但它作為課堂教學中的必要環(huán)節(jié)，其作用已經(jīng)體現(xiàn)出來，為上好整節(jié)課作了有力的鋪墊。

三、對話式教學，調(diào)動學習主動性

山區(qū)學校，教學設(shè)備和教學思想都相對較落后。在語文教學上，仍沒有擺脫傳統(tǒng)的教學方式：滿堂灌。從作者介紹、段落分析、概括中心到體會寫作特色，都是老師在講臺上滔滔不絕，學生成了被動接受的“機器”，學習效果自然不好。如今新課程改革提倡的是新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，多給機會讓學生開口，對話式教學充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性，讓學生愿學、樂學。在課堂上，我大膽嘗試將時間讓給學生討論，如在學習《選舉風波》時，我將幾個重點的問題先提出來如：（1）你喜歡小說中的哪個人物？為什么？（2）賈里是個人怎樣的人？（3）如何理解真正的人生的滋味是多味的？（4）復(fù)述故事內(nèi)容。這些問題都讓學生自己完成，充分發(fā)揮其意見，自由發(fā)言后加以補充、糾正。這樣，既能讓人人參與其中，又在對話和討論中完成了教學任務(wù)。

四、注重口語訓練，滲透品德教育

山區(qū)的學生語言能力較差，甚至有些詞語能寫拼音但讀不準，如是（shí），很多同學卻讀成（shé），平舌與翹舌、前后鼻音不注意等情況都較為突出。因此，我積極鼓勵學生課內(nèi)一定要使用普通話，課外也大膽講普通話，并及時糾正錯音。在語文課本中每個單元都有一個《口語交際》，我就借此充分調(diào)動學生的開口積極性，精心準備每一次口語交際的進行方式。如其中有一個單元的口語交際是：交流格言，讓學生先準備，既要將自己的格言講出來，還要講明喜歡的理由？對自己有什么啟迪？并將每個同學喜歡的格言寫在黑板上，這樣既能表達學生的口語表達能力，又能讓全班同學積累更多的知識。學生們的活躍性同樣也得到了有效的調(diào)動。還有，在學習《勞山道士》的時候，當學生了解到主人公王生因不能受苦，學到一點皮毛就沾沾自喜到最后因為不能潔身自持，所以穿墻的法術(shù)就不靈，結(jié)果落得碰壁的可笑下場。通過這個故事告訴我們的道理去教育學生：我們對待學習不能像王生一樣，要刻苦磨練，持之以恒才會學有所成。這樣就能使教育教學兼有成效。

責任編輯 邱 麗