專家簡介：晏紅，清華大學早教專家，中國家庭教育學會、中國青少年研究會理事，北京市特級教師、幼教學科帶頭人，國家二級心理咨詢師，中央電視臺少兒頻道特邀專家，全國網(wǎng)上家長學校特聘專家。曾獲中國家庭教育知識傳播激勵計劃卓越人物獎、北京市“三八”紅旗獎?wù)?、北京市家庭教育先進工作者、北京市學前教育系統(tǒng)優(yōu)秀支教工作者等。

在孩子心理發(fā)展過程中，2～5歲和12～15歲是兩個典型的逆反期，表現(xiàn)為性情急躁、不聽話、不愿讓別人干涉自己的事等。盡管在不同的孩子身上表現(xiàn)程度會不同，但總的來說是一種普遍現(xiàn)象。

處于逆反期的孩子，逆反行為會比較集中，而在其他的成長時間，孩子似乎也時不時地會給我們一些小意外，比如在公眾場合大吵大鬧等。總之，逆反行為像是孩子附贈給我們的一個成長禮物，幾乎成為家長之間吐槽率最高的話題。

一組對比研究的結(jié)果讓我們看到了“逆反”的另外一面：研究發(fā)現(xiàn)，在對高反抗性和低反抗性兒童的追蹤觀察中，高反抗性一組中84%的人意志堅強、有主見，有獨立分析和判斷事物并做出決定的能力；而低反抗性一組中只有26%的孩子具備這種能力，大多數(shù)遇事不能獨立承擔任務(wù)，做事不果斷。

所以，任何事情都有兩面性，考驗的就是我們的智慧。逆反是孩子正常的心理發(fā)展過程，如果順利度過，對心理健康和成長都大有益處，否則，將會為孩子的健康成長埋下隱患。面對孩子的反抗，采取不同的教育方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果：不問情由地采取粗暴態(tài)度，常導致孩子更強烈的反抗，形成逆反、退縮、孤僻等不良性格的基礎(chǔ)；而采取以退為進的方法，盡量避免與孩子硬碰硬的發(fā)生沖突，然后抓住機會，通過說服、引導使其順利度過反抗期，則被證明是有效、有益的做法。

記住：這并不是一場惡戰(zhàn)，而是促進彼此成長、進步的大好時機！

接下來晏紅老師會通過自己平時遇到的學齡前孩子的一些真實事例，一一教我們?nèi)绾我娬胁鹫校?