俞艷君

摘 要：隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂，多媒體在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。交互式電子白板技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，無(wú)疑是教師的最佳選擇，已被越來(lái)越多的教師和學(xué)生認(rèn)可和接受。在英語(yǔ)教學(xué)中，有效地運(yùn)用電子白板，能夠加大課堂容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：電子白板；英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)

目前，多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中使用十分普遍。交互式白板技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已越來(lái)越多地被教師使用。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，電子白板以其清晰、精彩的畫(huà)面，靈活多變、資料豐富的特點(diǎn)，給英語(yǔ)教學(xué)增色添彩。在英語(yǔ)教學(xué)中，有效地運(yùn)用電子白板，能夠加大課堂容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，并使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，并且富有藝術(shù)性。

傳統(tǒng)的多媒體課堂多使用PPT、Authorware等來(lái)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過(guò)程，其最大的缺陷在于課堂教學(xué)中所遇情況教師不可能全部考慮到，種種矛盾造成課堂教學(xué)缺乏靈活性。但電子白板上課準(zhǔn)備的只是教學(xué)用的素材，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行有預(yù)設(shè)的即時(shí)生成。當(dāng)然，白板教學(xué)也有一些注意點(diǎn)，下面筆者就自己的使用感受，談?wù)剬?duì)電子白板的一些認(rèn)識(shí)。

一、電子白板應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)。它有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1.為學(xué)習(xí)者提供多重感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子白板課件可以非常靈活地調(diào)用和顯示文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)電影等，為學(xué)生提供生動(dòng)的高品質(zhì)信息。多方面的信息刺激了學(xué)生的大腦皮層，能提高學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。筆者在英語(yǔ)授課當(dāng)中，運(yùn)用硬筆書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)和易錯(cuò)的詞匯，運(yùn)用擦除功能使字跡在瞬間消失，運(yùn)用聚光燈來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞，把圖片縮小放大和拖動(dòng)，在課件上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大的興趣和參與意識(shí)。同時(shí)，交互式電子白板具有隨時(shí)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、拖放等功能，教師不再受電腦鍵盤(pán)的控制，能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2.不受時(shí)間和空間因素的限制

電子白板能提供條件模擬和狀態(tài)模擬等，能提供直觀的教學(xué)素材，有助于學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

我在教授每個(gè)單元Reading第一課時(shí)，根據(jù)電子白板特有的書(shū)寫(xiě)功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)學(xué)習(xí)詞匯掌握情況的練習(xí)。我把新單詞和解釋打亂順序排列，課堂上請(qǐng)一位同學(xué)到白板前把單詞和相應(yīng)的解釋用線(xiàn)連起來(lái)，如果學(xué)生的答案有錯(cuò)誤，還可以利用白板的橡皮擦功能把錯(cuò)誤的連線(xiàn)擦掉，再進(jìn)行連線(xiàn)。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，幫助學(xué)生掃除詞匯帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙，盡快過(guò)渡到后面的課文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。如此一來(lái)，電子白板改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力，也提高了教師的教學(xué)效率。

3.讓課件具有更大的靈活性

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，在教學(xué)中只能按事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際調(diào)整，再者由于課件內(nèi)容無(wú)法更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很難發(fā)揮。交互式電子白板則突破了這一點(diǎn)。比如，在平時(shí)的Reading教學(xué)中，我先給學(xué)生幾個(gè)關(guān)于文章大意的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行Skimming和Scanning，然后利用白板的隱藏功能事先將答案隱藏起來(lái)，當(dāng)學(xué)生提到任意一個(gè)相關(guān)答案時(shí)，利用白板的顯示功能將學(xué)生提到的答案隨時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，而不是像傳統(tǒng)課件那樣等學(xué)生回答出所有答案再按順序呈現(xiàn)出來(lái)。此外，相比PPT而言，電子白板有一些特殊的效果，如，遮屏、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等，有了這些，教師就不是簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意鏈接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容，從而讓課件更靈活。

4.更適合初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)繁雜，內(nèi)容眾多，考點(diǎn)零碎，分布散亂，版書(shū)較多，而復(fù)習(xí)課是以專(zhuān)題作為線(xiàn)索排列。電子白板教學(xué)，集中快速，易變易調(diào)，這一特點(diǎn)適合英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)。針對(duì)語(yǔ)言科目，材料幅度大，語(yǔ)言點(diǎn)出現(xiàn)頻繁，幾乎適用于各個(gè)教學(xué)課型。尤其對(duì)單元總結(jié)、復(fù)習(xí)課、專(zhuān)題練習(xí)等這更加適用。復(fù)習(xí)時(shí)在版面上可以依次展演，又可在上面圈點(diǎn)、評(píng)注、加寫(xiě)。把復(fù)習(xí)課高速度、多容量、快節(jié)奏地達(dá)到足量，從而大大提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率。

二、電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的注意點(diǎn)

當(dāng)然，在電子白板教學(xué)上，還需要教師注意以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合教材，親力親為

在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格融入課件中，既體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不能為了使用多媒體而把本來(lái)簡(jiǎn)明的知識(shí)弄得復(fù)雜了，否則只能使學(xué)生滿(mǎn)頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學(xué)輔助的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程理念，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行思考。

2.適時(shí)、適量地使用電子白板

事實(shí)表明，過(guò)度依賴(lài)多媒體，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。電子白板的作用在于運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，降低難度，突破難點(diǎn)，刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能讓電教媒體搶占學(xué)生探索、分析和思考的時(shí)間，必須把學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。真正優(yōu)秀的課件不在于多而在于精，要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，必須考慮到課件的科學(xué)性和教學(xué)性，即能融入教學(xué)的整體中去，并能促使教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

3.有選擇地應(yīng)用多媒體手段

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)課堂教學(xué)中的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：Revision，Presentation，Drill，Practice和Consolidation都用上了課件。教師似乎無(wú)需太多的言語(yǔ)，一切都會(huì)按照設(shè)計(jì)好的步驟進(jìn)行。教師的角色充其量也只是一個(gè)課件的播放者。記得有位老師講過(guò)：人與人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力、最靈活的語(yǔ)言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，特別是新課標(biāo)實(shí)施以后，語(yǔ)言的交際性要求更高。它要求老師和學(xué)生在特定的語(yǔ)境下師生之間充滿(mǎn)情感地相互交流，而不是學(xué)生與多媒體之間的機(jī)械、呆板地信息傳遞與接受。所以，一定要把白板課件和白板的書(shū)寫(xiě)功能緊密結(jié)合，并進(jìn)行靈活應(yīng)用。

多媒體教學(xué)為現(xiàn)代教育提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理、適時(shí)地使用電子白板，可以使語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)方式更加多樣，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

總之，電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用給教學(xué)工作輸入了全新的活力，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開(kāi)辟了道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春慧.試論多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2000（03）.

[2]朱曉東，鄧偉.多媒體輔助中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）.

[3]李欣.談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（01）.

[4]孟麗蓉，張俊.淺談電子白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2011（06）.

[5]侯翠翠.電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（12）.

編輯 王團(tuán)蘭