吳術(shù)環(huán)

摘 要：隨著教育受重視程度的提高，政府和有關(guān)教育部門開始對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量等影響教學(xué)效率的因素進(jìn)行調(diào)整改善。在中華文明發(fā)展的五千年來，文字作為文化的載體起到很大作用，而現(xiàn)代教學(xué)中，語文課的學(xué)習(xí)就是文化傳承的一部分，所以課堂效率就是教學(xué)中值得關(guān)注的問題，從語文課堂提問的重要性以及提問的具體方法對(duì)語文課堂的提問法的運(yùn)用進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：語文課堂；教學(xué)方法；提問技巧

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的英語學(xué)習(xí)率逐漸提高，然而在綜合國力提升的同時(shí)，漢語慢慢躋身于語言交流的重要語種，各個(gè)國家的孔子學(xué)院和漢語橋等都充分說明了中華文化的魅力。當(dāng)然作為中國人，我國教育對(duì)語文的學(xué)習(xí)也越來越重視，語文是一個(gè)有靈性的學(xué)科，如果語文老師學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂效率就會(huì)有很大提高。在這些教學(xué)方法中，提問法的巧妙運(yùn)用就是最有效的。

一、語文課堂提問的重要性

經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的我們都知道，提問是一個(gè)加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的過程，無論是數(shù)學(xué)英語物理還是其他任意學(xué)科，提問法的運(yùn)用都會(huì)給課堂帶來活躍的氣氛。對(duì)于語文來說，這是一個(gè)美好又深刻的學(xué)科，但是對(duì)于語言的學(xué)習(xí)和閱讀情感的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生而言也是一個(gè)比較艱難的過程，這時(shí)就需要老師對(duì)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)以提問的方式幫助學(xué)生鞏固，從而在教學(xué)效率上得到大幅度的提高。

二、語文課堂教學(xué)中提問的具體方法

1.學(xué)生注意力不集中時(shí)提問有助于提高學(xué)生注

意力

在語文課堂的教學(xué)上，如果老師只是一味地念書寫字，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而失去學(xué)習(xí)熱情，在一節(jié)課40分鐘的課堂上，學(xué)生的注意力集中程度是遞減的，所以，運(yùn)用提問法授課的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)把握學(xué)生的情緒低落點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提問，就會(huì)達(dá)到提高學(xué)生注意力的效果。例如，在講授酈道元的《三峽》時(shí)，這種文言文對(duì)于學(xué)生的吸引力是有限的，在課堂的后半段，應(yīng)該在學(xué)生低迷的時(shí)刻進(jìn)行提問，例如，請(qǐng)同學(xué)翻譯前半段或者抒發(fā)見解等，這樣就會(huì)吸引起學(xué)生的注意力，讓課堂充滿活力，提高課堂效率。

2.提問時(shí)稍帶相關(guān)知識(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的串聯(lián)性

在語文課堂教學(xué)中，提問的方式有很多種，自然提問內(nèi)容也是多種多樣的。為了集中學(xué)生的注意力，提問自然是一個(gè)好的教學(xué)方法，然而在提問的問題上如果增添些技巧，對(duì)學(xué)生的記憶會(huì)有很好的效果。例如，在學(xué)習(xí)李白的古詩：“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情時(shí)”，老師可以在提問過后讓同學(xué)繼續(xù)聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的李白的唐詩或和桃花以及友情相關(guān)的古詩，在思考中學(xué)生對(duì)各種學(xué)過的知識(shí)就會(huì)形成檢索和過濾，起到加深記憶并且增強(qiáng)語文知識(shí)串聯(lián)的效果。

3.采用提問加分制度有助于激發(fā)學(xué)生熱情

在如今的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)都是思維活躍性格開朗的。在課堂提問環(huán)節(jié)，為了擴(kuò)大提問波及范圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以采用提問搶答加分制度，例如，在學(xué)習(xí)說明文《沙漠之舟》時(shí)，老師可以對(duì)文中的說明方法進(jìn)行提問，哪個(gè)小組答的多就有加分等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的提問技巧可以讓學(xué)生整體參加到提問過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民生活水平不斷提高，在物質(zhì)生活得到保證時(shí)我們也越來越注重精神生活的培養(yǎng)。在我國現(xiàn)行教育中，語文的教學(xué)得到很大重視，教師的授課方法也引得越來越多的關(guān)注，通過上文對(duì)語文課堂上提問方法的技巧分析，我們從中看到了授課方式對(duì)學(xué)生的影響還是非常巨大的。為了中華文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，也為了學(xué)生的語文素養(yǎng)在教學(xué)中得到提升，語文課堂的教學(xué)技巧必將得到更大的發(fā)展空間。

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編輯 楊兆東