【摘 要】市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，使得各個(gè)公司對(duì)人才的要求不斷提高，就業(yè)問(wèn)題隨之變得越來(lái)越嚴(yán)峻，在這樣一個(gè)不太樂(lè)觀的大背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況又是怎樣的呢？本文通過(guò)分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)、存在的問(wèn)題等，找出相關(guān)突破口，并提出改善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)趨勢(shì)

一、引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依托于企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展需要市場(chǎng)份額做保障，市場(chǎng)份額的開(kāi)拓要靠市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的努力，如此看來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間是非常大的，但現(xiàn)實(shí)生活中，事實(shí)真是如此嗎？接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討一下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析

我們借用來(lái)自職友集網(wǎng)站（http：//www.jobui.com/trends/yjs/ shichangyingxiao/#trd）的相關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

1.招聘情況分析

圖1顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)，有絕大部分（大約95%）的崗位，提供的工資情況是面議，說(shuō)明，幾乎所有的企業(yè)都比較看重學(xué)生的面試效果、表達(dá)能力等；對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)，0-2年工作經(jīng)驗(yàn)要求的占比最多，達(dá)38%；對(duì)于學(xué)歷要求，大專(zhuān)學(xué)歷要求的占比最多，達(dá)49%，可見(jiàn)大專(zhuān)院校的學(xué)生，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作中還是比較具有競(jìng)爭(zhēng)力的。

2.就業(yè)趨勢(shì)分析

圖2顯示，繼2014年5月至2014年7月期間，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況出現(xiàn)大波動(dòng)以來(lái)，近一年就業(yè)情況相對(duì)穩(wěn)定，在提供的所有職位中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)職位占到0.2%左右，較2014年6月有所下滑。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)模式不能完全滿足市場(chǎng)需求

在當(dāng)前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才的培養(yǎng)必需要能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求，但是，學(xué)校制定的人才培養(yǎng)模式，一般都是在進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、討論之后形成的結(jié)果，有些時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省人力、物力、精力等，可能不會(huì)及時(shí)地進(jìn)行更新，加之各種條件的制約，導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)需求的分析不夠透徹、全面，不能根據(jù)最新的崗位需求狀況和趨勢(shì)及時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，最終形成“產(chǎn)銷(xiāo)不對(duì)口”的狀況，無(wú)法完全滿足市場(chǎng)需求。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程中參加的實(shí)踐活動(dòng)不足

眾所周知，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，為了能夠盡快地適應(yīng)真正的現(xiàn)實(shí)工作，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，但是，由于學(xué)校組織疏忽、學(xué)生積極性不高等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加的實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)并不多。這就導(dǎo)致學(xué)生參加工作后，需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行“摸著石頭過(guò)河”，不斷地去嘗試新的方法，甚至是走彎路，更嚴(yán)重的，可能會(huì)使學(xué)生放棄相關(guān)工作。從招聘情況的分析中，應(yīng)聘過(guò)程的表現(xiàn)，是決定薪酬的主要標(biāo)準(zhǔn)，而這些表現(xiàn)的形成與實(shí)踐活動(dòng)密不可分。

3.執(zhí)行國(guó)家政策的力度不夠

為了幫助學(xué)生就業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題，近幾年，國(guó)家出臺(tái)了一系列畢業(yè)生就業(yè)政策，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)校、學(xué)生，對(duì)這些政策都缺乏足夠的了解，這就容易導(dǎo)致就業(yè)的隨意性和盲目性。作為校方，一定要組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)這些信息的精華，為擇業(yè)提供政策依據(jù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地、多方位地去獲取這些有利的信息。單從創(chuàng)業(yè)政策上來(lái)看，目前學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)十分淡薄，學(xué)生于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策解讀不清晰、不透徹，不善于利用國(guó)家相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，甚至連最基本的報(bào)道流程都不太清楚，更別提有關(guān)創(chuàng)業(yè)等相關(guān)優(yōu)惠政策，從而導(dǎo)致了學(xué)生不能及時(shí)利用信息資源，就業(yè)渠道單一等問(wèn)題。

4.學(xué)生的綜合素養(yǎng)不高

隨著物質(zhì)生活水平的提高，當(dāng)前學(xué)生幾乎沒(méi)有居安思危的意識(shí)，積極進(jìn)取的精神也不足，致使我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)都不太高，其中，綜合素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、心理素養(yǎng)、交際能力、社會(huì)實(shí)踐能力等。但是，在實(shí)際的招聘過(guò)程中，企業(yè)往往最看重的是學(xué)生綜合素養(yǎng)，而不是某一方面的優(yōu)秀表現(xiàn)。在很多學(xué)校，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都比較習(xí)慣學(xué)校平時(shí)生活的自由、放任，而對(duì)就業(yè)單位的各項(xiàng)嚴(yán)格管理制度極大不適應(yīng)，難以承受，進(jìn)而不愿意精心工作，即便是在崗時(shí)的也不積極表現(xiàn)，抱怨工作任務(wù)太重、壓力太大等等，還有跳槽頻繁等現(xiàn)象，這都表明市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不高。

四、促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的建議

1.完善人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)要與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)模式要緊隨市場(chǎng)需求的變動(dòng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，不可為所謂的保證完整性、一致性，而保守不前、脫離實(shí)際。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校每年都應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行多方調(diào)研，可以通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)形式，邀請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，也可以搜集大量企業(yè)的招聘信息要求，匯總當(dāng)前市場(chǎng)上的具體需求動(dòng)態(tài)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成學(xué)?？膳囵B(yǎng)的能力、可傳授的知識(shí)等。當(dāng)然，規(guī)范的人才培養(yǎng)模式，還應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家教育體系的相關(guān)規(guī)定，能夠充分體現(xiàn)當(dāng)前的教育思想。

2.加強(qiáng)實(shí)踐體系建設(shè)

學(xué)生畢竟還只是完全的社會(huì)人，沒(méi)有辦法，也沒(méi)有能力獨(dú)自參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐體系建設(shè)，設(shè)計(jì)出能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的、有層次的實(shí)踐活動(dòng)安排方案，把課程搬至戶外實(shí)踐，分主次、有規(guī)劃地，對(duì)相關(guān)的技能進(jìn)行培養(yǎng)，在此過(guò)程中，指導(dǎo)老師要適時(shí)把基礎(chǔ)課程、核心課程中講到的相關(guān)理論，給學(xué)生溫習(xí)、指出，以使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)踐能力。另外，實(shí)踐體系的建設(shè)，要注重與企業(yè)的合作，通過(guò)，企中校、廠中校等形式，把學(xué)生安排在真正的一線進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習(xí)，并且，要成立實(shí)踐指導(dǎo)考核小組，校內(nèi)導(dǎo)師主要傳授理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿介紹等，以實(shí)際案例作為切人點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)，提前讓學(xué)生接觸，逐步學(xué)會(huì)將理論轉(zhuǎn)變實(shí)踐，校外導(dǎo)師主要在學(xué)生課外實(shí)踐中給予教學(xué)與指導(dǎo)，在實(shí)際業(yè)務(wù)中運(yùn)用理論知識(shí)，得到鍛煉，提高創(chuàng)新性，積極思考，開(kāi)拓思維等。endprint

3.深入解讀國(guó)家政策

近年來(lái)，國(guó)家為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了不少的優(yōu)惠政策，學(xué)校應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀相應(yīng)政策，并以政策為導(dǎo)向，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，并幫組學(xué)生分析所學(xué)專(zhuān)業(yè)從事該行業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，以及自己從事該行業(yè)匹配程度，發(fā)展機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)等，進(jìn)而提醒學(xué)生及時(shí)展示優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)。為更好地幫助學(xué)生，可以建立師生聯(lián)誼平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生可以配備一個(gè)指導(dǎo)老師，以便更好地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性精神。學(xué)校還可以通過(guò)定期開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)講座，從校外聘請(qǐng)?jiān)谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面大有造詣的教授或者合作企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理來(lái)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生舉辦信息量豐富的講座，以便把最新的國(guó)家政策動(dòng)態(tài)帶給學(xué)生，通過(guò)“現(xiàn)身說(shuō)法”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生的綜合素養(yǎng)是其能力的綜合表現(xiàn)，也是企業(yè)進(jìn)行招聘時(shí)考慮的主要因素，在如今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要想更好地適應(yīng)社會(huì)，必須具有較高的素養(yǎng)，對(duì)于需要更多地在市場(chǎng)上摸爬打滾的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。要提升綜合素養(yǎng)，必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、全局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的重要性。只有把培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、提高學(xué)生能力作為學(xué)校和教育者的己任，才能處理好在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)過(guò)程中可能遇到的各種矛盾問(wèn)題，才能始終把培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、提高學(xué)生能力作為學(xué)校的中心工作去抓；人才的質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，學(xué)生在校期間接受教育的程度、學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)的水平都將影響學(xué)生的質(zhì)量，只有樹(shù)立了強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，才能把握時(shí)機(jī)、提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，為提高人才質(zhì)量發(fā)揮作用；學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是某一部門(mén)、某幾個(gè)人能夠完成的，應(yīng)當(dāng)在全校形成育人的合力，使學(xué)生在每個(gè)場(chǎng)所、每個(gè)角落都能感受到育人的氛圍；學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和途徑是一項(xiàng)需要不斷研究、不斷創(chuàng)新的事業(yè)，實(shí)踐證明。在任何時(shí)期，都沒(méi)有一種一勞永逸的辦法。應(yīng)當(dāng)不斷更新觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，才能逐漸提高學(xué)生的素養(yǎng)；教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人才的服務(wù)，學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)更是一種直接的服務(wù)，因此必須強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上分析可以看出，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況在整體相對(duì)穩(wěn)定的前提下，也存在著一些問(wèn)題，為了使他們能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，必須要對(duì)人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐體系進(jìn)行再研究、再分析，以輸入更新、更實(shí)際的血液，要幫助學(xué)生提升自身素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)，要認(rèn)真解讀國(guó)家政策，充分利用國(guó)家提供的資源，來(lái)幫助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

陶鑫（1987-），女，廣東珠海人，廣東省珠海市高級(jí)技工學(xué)校教師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。endprint