趙勇

摘 要：小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段比較重要的一個(gè)過程，其關(guān)乎小學(xué)生的升學(xué)，也是眾多教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)階段。小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)要如何有效地鞏固知識(shí)，為將來升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，需要進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；六年級(jí)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；教學(xué)研究

經(jīng)過小學(xué)前五年的學(xué)習(xí)之后，在跨越到初中學(xué)習(xí)前的最后一年，學(xué)生需要把之前吸收的知識(shí)慢慢消化、好好鞏固、系統(tǒng)地理順，并且在此過程中提升學(xué)習(xí)能力，為即將到來的升學(xué)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)作為一門主要科目，其在升學(xué)考試中所占的比重大，直接影響小學(xué)生的升學(xué)成績，下面筆者將列舉幾條數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略，供教師參考。

一、重視教學(xué)大綱和考試范圍

學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)總是需要一個(gè)清晰的思路和一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能把雜亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，在頭腦中形成體系。教學(xué)大綱和考試范圍是經(jīng)過深刻研究和探討加以確定的，以其為線索來開展復(fù)習(xí)，能夠方便教師教學(xué)和學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、重視基礎(chǔ)性知識(shí)

在小學(xué)升初中、初中升高中，甚至高考中，考的大多是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，而一些超出課堂范圍的難度性較高的題目是用以挑選出特別優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)有余力的學(xué)生，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力對(duì)此進(jìn)行研究。只要把基礎(chǔ)性知識(shí)掌握好，在考試中大部分的分?jǐn)?shù)都能夠拿到。

三、重視檢測和反思工作

經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的情形，課堂上講解的知識(shí)學(xué)生能夠很好地掌握，一到做題、考試的時(shí)候就犯愁，很多時(shí)候知識(shí)是要靠“實(shí)戰(zhàn)”來積累的，不做檢測，只學(xué)不練，永遠(yuǎn)也不知道自己的水平在哪里。總結(jié)和反思是緊跟檢測的工作，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析糾錯(cuò)，將做錯(cuò)過的題目收錄起來，以保證下次不再犯錯(cuò)。

四、重視學(xué)生的思想

畢業(yè)班面臨的升學(xué)壓力大，學(xué)生容易出現(xiàn)焦躁、緊張、厭學(xué)的心理問題，教師要懂得適時(shí)地給予其一些幫助，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。讓優(yōu)秀的學(xué)生更加自信，鼓勵(lì)尚且落后的學(xué)生不要自我放棄，有利于學(xué)生成績的提高。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)關(guān)系到小學(xué)生將來上初中、高中的質(zhì)量，是教師不可輕視的一個(gè)階段。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)、全面、有條不紊地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，將這一重頭學(xué)科拿下，減輕學(xué)生的升學(xué)壓力，提高升學(xué)率。

參考文獻(xiàn)：

王海梅.小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的策略分析[J].新課程：小學(xué)，2014（5）：39.