羅先德

鏡子，可以映射參照物。唐太宗云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！苯處煯?dāng)是學(xué)生的一面鏡子?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。”（孔子語）教師的言傳身教映射到學(xué)生身上，就成為學(xué)生的榜樣。

于漪老師，一生心系教育，如今80多歲了，仍孜孜不倦。于漪老師說，作為教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來。教育力量活的源泉來自于教師的人格魅力。一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚，要育人先育己，要“知如泉涌”。她強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和高尚的人格情操，深深感染了眾多教師;她敏銳的思維、精辟的見解、淵博的學(xué)識(shí)、詩意的語言，令無數(shù)學(xué)子陶醉……以于漪老師為鏡，做于漪老師那樣的教師，像于漪老師那樣做人，要成為我們每位教師的追求與夢(mèng)想。

為師如鏡，還意味著我們要善用鏡子去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、照亮學(xué)生、影響學(xué)生。

其一，用放大鏡善意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)并漲涌學(xué)生的自信與自尊。陶行知先生擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，在校園看到一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長(zhǎng)室，這個(gè)男生已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蹦猩@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蹦猩@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生;你砸他們，說明你正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”男生感動(dòng)了，他流著眼淚后悔地說道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了！”用放大鏡找到孩子身上的閃光點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能讓孩子得到更多的鼓勵(lì)、尊重、理解、欣賞和保護(hù)。

其二，用望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)視學(xué)生未來的發(fā)展，給學(xué)生以正確的人生規(guī)劃，給予正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生的未來之路不偏頗、不迷茫。陳景潤(rùn)在福州英華書院念高中時(shí)，有幸遇見使他終生難忘的沈元老師。沈老師曾任清華大學(xué)航空系主任，當(dāng)時(shí)是陳景潤(rùn)的班主任兼教數(shù)學(xué)、英語。沈老師學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，同學(xué)們都喜歡聽他講課。有一次，沈老師出了一道有趣的古典數(shù)學(xué)題：“韓信點(diǎn)兵”。大家都悶頭算起來，陳景潤(rùn)很快小聲回答：“53人”。全班為他算得速度之快驚呆了，沈老師望著這個(gè)平素不愛說話、衣衫襤褸的學(xué)生問他是怎么得出來的？陳景潤(rùn)的臉羞紅了，說不出話，最后是用筆在黑板上寫出了方法。沈老師高興地說：“陳景潤(rùn)算得很好，只是不敢講，我?guī)退v吧！”沈老師講完，又介紹了中國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，說祖沖之對(duì)圓周率的研究成果早于西歐1000年，南宋秦九韶對(duì)“聯(lián)合一次方程式”的解法，也比瑞士數(shù)學(xué)家歐拉的解法早500多年。沈老師接著鼓勵(lì)說：“我們不能停步，希望你們將來能創(chuàng)造出更大的奇跡，比如有個(gè)‘哥德巴赫猜想’，是數(shù)論中至今未解的難題，人們把它比做皇冠上的明珠，你們要把它摘下來！”課后，沈老師問陳景潤(rùn)有什么想法，陳景潤(rùn)說：“我能行嗎？”沈老師說：“你既然能自己解出‘韓信點(diǎn)兵’，將來就能摘取那顆明珠：天下無難事，只怕有心人??！”那一夜，陳景潤(rùn)失眠了，他立誓：長(zhǎng)大無論成敗如何，都要不惜一切地去努力！從此這道圣潔的光芒伴隨著陳景潤(rùn)一生，帶領(lǐng)他走向神圣的數(shù)學(xué)殿堂，并終于摘取了那顆明珠！

其三，用顯微鏡明察秋毫，將學(xué)生不良習(xí)慣的萌芽“絞死”在初始階段，致其“終生免疫”。錢夢(mèng)龍老師曾回憶道：他在小學(xué)讀書時(shí)也是一名“差生”，常常曠課、逃學(xué)，多次留級(jí)，被老師和同學(xué)認(rèn)為是“聰明面孔笨肚腸”。到小學(xué)五年級(jí)留級(jí)后遇到了一位好老師，他從教我查字典開始，讓我當(dāng)他教學(xué)的“小助手”，漸漸引起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)讀書自學(xué)的興趣，終于改正了不愛學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，到進(jìn)入初中時(shí)已是一名酷愛讀書、手不離書、國(guó)文成績(jī)優(yōu)異的“好學(xué)生”了。后來他以初中畢業(yè)的學(xué)歷而成為一名全國(guó)著名的中學(xué)語文特級(jí)教師。如果不是這位老師慧眼識(shí)珠，采用科學(xué)的教育方法讓錢老師改掉不良習(xí)慣，引導(dǎo)他愛上閱讀，說不定我們中學(xué)語文教壇就會(huì)少一位這樣大師級(jí)的好老師呢！

為師如鏡，有什么樣子的老師，就帶出什么樣子的學(xué)生;為師如鏡，教師還要有善用鏡子、巧用鏡子的手段和智慧。

（作者單位：湖北房縣教師學(xué)習(xí)與資源中心）