巫遠(yuǎn)波

[摘 要] 職高作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，在輸送技術(shù)性人才方面做出了重大的貢獻(xiàn)。體育是提升職高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)職高學(xué)生身心健康的重要課程，是達(dá)成培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展綜合性人才的目標(biāo)的重要課程。為了更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要和職高的發(fā)展需要，職高體育還需向特色教學(xué)方向發(fā)展。基于此，筆者先從職高體育教學(xué)現(xiàn)狀展開了分析，進(jìn)而提出了職高體育開展特色教學(xué)的有效措施。

[關(guān)鍵詞] 職高體育；特色教學(xué)；措施

對(duì)于職高學(xué)生來講，掌握一門實(shí)用技術(shù)是他們學(xué)習(xí)的目的，正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，很多職高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)存在著一種無所謂的心理，認(rèn)為體育課對(duì)于他們沒有實(shí)質(zhì)性的意義。其實(shí)，系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)、科學(xué)的體育鍛煉不僅能提升學(xué)生的身體機(jī)能，還能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好心態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)有健康的身心，受益終身。但是，職高目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，究其原因，和職高體育課程死板、教學(xué)無特色有著很大的關(guān)系。在這種情況下，要想提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，促使其積極投身體育學(xué)習(xí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)，體育特色教育的開展就非常重要。

一、職高體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)職業(yè)特色不突出

從職高教學(xué)特點(diǎn)分析，職高各專業(yè)課程都是根據(jù)職業(yè)崗位教育以及社會(huì)崗位需求來設(shè)置的，專業(yè)課程的開展也是以學(xué)生必須具備的知識(shí)和能力為依據(jù)的。職高的學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，能夠迅速地踏入社會(huì)，走上工作崗位并勝任工作，他們的就業(yè)率是比較高的。職高不少專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位相對(duì)勞動(dòng)量較大，因此對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)均有一定的要求。因此，職高體育教育也需要按照“必須、夠用”的原則展開教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練。但從目前國(guó)內(nèi)職高體育教學(xué)的特點(diǎn)來看，可以發(fā)現(xiàn)體系不夠科學(xué)完善，更不具備職業(yè)特色。

2.體育教學(xué)觀念陳舊

職高大多是由中專和技術(shù)學(xué)校的升級(jí)與合并而來的，雖然學(xué)校規(guī)模和發(fā)展程度有所提升，但在體育教學(xué)方面并沒有因?yàn)閷W(xué)校的提升發(fā)生太大的改變。同時(shí)，由于部分職高領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展體育教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)其他專業(yè)課程的設(shè)置和開展投入過多，導(dǎo)致體育教學(xué)被進(jìn)一步邊緣化，進(jìn)而導(dǎo)致體育教師的引進(jìn)比較滯后，體育課程的安排無實(shí)質(zhì)性的變化。因此，在體育教師隊(duì)伍新生力量的缺乏和體育課程改革涉及內(nèi)容不多的情況下，職高體育教學(xué)的改革步伐就非常遲緩乃至停滯不前。

3.體育教材編寫無針對(duì)性

就目前的職高體育教材而言，它們和其他類型學(xué)校的教材并無顯著差異，圍繞的內(nèi)容依舊還是健美操、田徑、籃球、足球等，缺乏一定的針對(duì)性。這些項(xiàng)目雖具有普遍性，也能達(dá)到一定的鍛煉身體和提高學(xué)生體育水平的目的，但并不適應(yīng)職高學(xué)生未來從事工作的需要。這些項(xiàng)目如果開展過多，對(duì)于職高學(xué)生來說，確實(shí)沒有太大的意義和價(jià)值，尤其對(duì)學(xué)生未來職業(yè)病的預(yù)防沒有起到積極作用，對(duì)于職高學(xué)生以后走上工作崗位幫助不大，要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)也就無從談起。

4.體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系不合理

職高體育教學(xué)中，體育教師過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)的規(guī)范和有序性的現(xiàn)象非常普遍，也因此導(dǎo)致職高學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定多采用絕對(duì)性的評(píng)價(jià)體系，過關(guān)考試依舊為主要形式。這和體育教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉、樹立健康教育觀念、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣和意識(shí)的理念是相違背的。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，個(gè)體間有差異，因此不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而現(xiàn)有的體育考核評(píng)價(jià)體系會(huì)讓喜歡體育的學(xué)生也對(duì)體育產(chǎn)生害怕心理，更會(huì)挫傷考核成績(jī)不佳的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和自信。

二、職高體育特色教育的有效措施

1.突出職高特色，結(jié)合專業(yè)發(fā)展

和普通高中相比，職高教育更具專業(yè)性和實(shí)用性，因此，職高體育教學(xué)的開展，首先要立足職業(yè)教育特點(diǎn)，圍繞專業(yè)性和實(shí)用性進(jìn)行，為學(xué)生走上相應(yīng)的工作崗位打好基礎(chǔ)。同時(shí)還要注重挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身潛能，為未來的人生道路做好鋪墊。和傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育理念更注重對(duì)學(xué)生潛質(zhì)的挖掘，因此在職高體育教學(xué)中，要充分顧及專業(yè)特點(diǎn)和特長(zhǎng)教育，一方面要科學(xué)設(shè)置體育課程，要與職業(yè)崗位能充分對(duì)接；一方面對(duì)于有體育天賦的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們將自己的體育天賦與所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，以更好地適應(yīng)將來職業(yè)的需求。對(duì)于那些體質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師給予更多關(guān)注，盡全力推動(dòng)全體學(xué)生體育水平的發(fā)展，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)全面提升學(xué)生的體能素質(zhì)，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈稳杏杏唷?/p>

2.引入情境教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效

如今，情境教學(xué)模式在各專業(yè)課中應(yīng)用普遍，職高體育課堂也需引入該模式。例如，在器械體操訓(xùn)練中，單杠練習(xí)是重要的內(nèi)容，這時(shí)就可以采用情境教學(xué)模式：體育教師可先讓學(xué)生觀看一些我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)體操單杠項(xiàng)目中獲得金牌的視頻，通過這種振奮人心和充滿激勵(lì)的視頻，創(chuàng)造出一種良好的教學(xué)情境和氛圍。在這種情境中，教師可以向?qū)W生講解單杠的基本知識(shí)、單杠練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)，介紹運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作等，這就使得課堂變得生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被充分激發(fā)出來，并使他們能主動(dòng)投身體育學(xué)習(xí)，從而更好地提升他們的身體素質(zhì)，并幫助他們樹立正確的體育觀和學(xué)習(xí)觀。

3.結(jié)合專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建特色模式

職高體育教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，在具體的教學(xué)中可通過以下幾種模式展開體育特色教學(xué)：一是師生合作教學(xué)模式。職高學(xué)生往往學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，教學(xué)效果自然會(huì)受到一定影響。此時(shí)，教師就需要主動(dòng)了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況引導(dǎo)學(xué)生，相互配合，進(jìn)而共同完成體育教學(xué)任務(wù)。二是小組互動(dòng)式合作教學(xué)模式。由教師事先將班級(jí)學(xué)生分成若干小組（每組5—6人為宜），小組成員優(yōu)、中、差結(jié)合，以便以優(yōu)帶差，大家相互幫助與學(xué)習(xí)，最后選出小組代表，將訓(xùn)練結(jié)果和其他小組的學(xué)生以及教師共同交流和分享。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和分析，以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。三是構(gòu)建特色體育教學(xué)模式，借鑒其他職高學(xué)校體育課程改革經(jīng)驗(yàn)，從本校專業(yè)特色出發(fā)，嘗試展開體育改革理論探索，逐漸形成具有學(xué)校自身特點(diǎn)的“特色體育”模式。

4.秉承科學(xué)原則，改革評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)，是教學(xué)中的一個(gè)重要部分。就職高體育教學(xué)的評(píng)價(jià)而言，它需要和普通中學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)體系有所區(qū)別，要依照職高體育教學(xué)特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)更為公正合理的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)過程展開等，以便合理、全面、有效地實(shí)施教學(xué)監(jiān)控。評(píng)價(jià)的主體，不應(yīng)僅僅是教師，還應(yīng)該有學(xué)生，學(xué)生可以評(píng)教師的教，評(píng)自己的學(xué)，或者學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)……這樣才能更好地促進(jìn)職高體育教學(xué)的有效進(jìn)行，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成和綜合運(yùn)動(dòng)水平的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷普及，職高體育特色教育尚需加強(qiáng)，并需要從職高學(xué)生的實(shí)際情況和需求展開分析，從多個(gè)方面展開探索，采取合理、有效的措施，這樣才能更好地為我國(guó)培養(yǎng)出技術(shù)專業(yè)、身心健康的全面發(fā)展性人才。

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責(zé)任編輯 萬永勇