王均義

摘 要： 語文教學(xué)趣味性程度直接影響教學(xué)成效，初中語文教師要想方設(shè)法提高教學(xué)趣味性，在課堂教學(xué)中增加豐富信息，提高學(xué)生參與程度，豐富學(xué)習(xí)陣地，開展競賽活動(dòng)，整合課外資源，推動(dòng)教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞： 初中語文 趣味性教學(xué) 教學(xué)研究

語文教師在教學(xué)工作中都突出了趣味性這一方面，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的趣味性程度，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣、更加投入，從而推動(dòng)教學(xué)工作深入開展。本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要論述。

一、語文趣味性教學(xué)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)信息作為基礎(chǔ)

語文教材中所蘊(yùn)涵的信息量非常有限，教師如果簡單依照課本進(jìn)行教學(xué)，課堂信息容量就必定無法滿足要求。正確的方法是通過多種手段對課堂教學(xué)信息容量進(jìn)行拓展，以教材為依托構(gòu)建豐富的感覺印象，從而實(shí)現(xiàn)活躍課堂的目標(biāo)。例如在《冰心詩四首》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生介紹了冰心這一偉大的兒童文學(xué)作家，介紹了她一生情系少年兒童成長的可貴品質(zhì)，介紹了她創(chuàng)作的主要作品，通過這樣的介紹讓學(xué)生對冰心有了初步的認(rèn)識，對深刻研讀冰心的作品也做好了鋪墊。再比如《凡爾賽宮》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生介紹了凡爾賽宮富麗堂皇的景象，以圖片信息資料作為補(bǔ)充，讓學(xué)生對凡爾賽宮具有全面的直觀的感知認(rèn)識，這對提高教學(xué)分析理解的有效性幫助非常明顯。在《神舟5號飛船航天員出征記》教學(xué)中，筆者向?qū)W生介紹了我國神舟飛船研制的歷史、當(dāng)前取得的成果、具有的積極意義，對學(xué)生普及了航天航空知識，為課堂教學(xué)的深入奠定了良好基礎(chǔ)。

二、語文趣味性教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生課堂參與激情

初中語文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的課堂，趣味性不僅體現(xiàn)在信息的生動(dòng)豐富上，還體現(xiàn)在學(xué)生參與的積極性等方面。初中生在語文學(xué)習(xí)中要求參與的欲望比較強(qiáng)烈，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)針對這一方面進(jìn)行研究，將學(xué)生的這一思想特點(diǎn)有效運(yùn)用于教學(xué)工作之中，搭建平臺、設(shè)置線索讓他們參與探究，教師著重發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓更多的教學(xué)疑難點(diǎn)突破交給學(xué)生和學(xué)習(xí)合作小組完成，這是提高教學(xué)趣味性的重要抓手。例如在《背影》教學(xué)中，筆者沒有直接講解，而是引導(dǎo)學(xué)生分析文中出現(xiàn)了幾次背影，每一次背影出現(xiàn)的情景是怎樣的，蘊(yùn)含了怎樣的思想情感。通過4次出現(xiàn)的背影幫助學(xué)生理清3個(gè)文章脈絡(luò)，把握了文章的寫作手法，同時(shí)也深刻感悟了其中的思想情感，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了合作研究和思維分析能力。由此可以看出，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只要有了積極參與的平臺和機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性就能夠被有效調(diào)動(dòng)，和教師之間形成有效的互動(dòng)，大大增強(qiáng)趣味性。

三、語文趣味性教學(xué)應(yīng)當(dāng)同步建設(shè)語文學(xué)習(xí)陣地

提高語文教學(xué)趣味性的另一個(gè)重要方面，就是要同步構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的陣地，使學(xué)生在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后也有研究的平臺。筆者在語文教學(xué)工作中強(qiáng)化了三個(gè)方面的陣地建設(shè)，首先強(qiáng)化了語文趣味知識方面的陣地建設(shè)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，選取和教材相關(guān)的一些語文趣味知識，包括著名作家的生平資料、主要作品簡介、文學(xué)修辭手法等，在黑板報(bào)上開辟專欄進(jìn)行編輯，定期更換，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，潛移默化之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次發(fā)揮了作文園地的作用，選取一些優(yōu)秀的習(xí)作公布出來供學(xué)生觀摩欣賞，這些優(yōu)秀的習(xí)作既有報(bào)紙雜志上的精美文章，又有學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作文。針對不同類型的作文，以及學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，針對性地選擇一些習(xí)作供學(xué)生借鑒，能夠發(fā)揮授人以漁的作用。另外，筆者鼓勵(lì)學(xué)生編輯手抄小報(bào)，以語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧為專題相互交流切磋，推廣一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法，比如怎樣背誦文言文，怎樣快速高效地開展閱讀分析，等等。通過這樣的語言學(xué)習(xí)陣地、立體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語文學(xué)習(xí)融入到學(xué)生生活的每一個(gè)方面。

四、語文趣味性教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮競賽活動(dòng)的促進(jìn)作用

初中生處于青春期，這一階段的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是競爭欲望和自尊心較強(qiáng)，他們渴望在班級與同學(xué)中展示出自己的學(xué)習(xí)成果，希望能夠獲得他人的尊重與認(rèn)可。采取學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)可以搭建平臺，讓學(xué)生比一比賽一賽，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭欲望，又充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者在語文學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)安排中，首先突出了內(nèi)容的選擇，與教學(xué)同步設(shè)置一些競賽活動(dòng)，包括文學(xué)常識搶答賽、課文背誦競賽、古文翻譯比賽、口頭作文演講比賽等，這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要鞏固加強(qiáng)的內(nèi)容，或是存在的難點(diǎn)。通過競賽方式讓學(xué)生提高積極性，在相互競爭的氛圍中提高自我，實(shí)現(xiàn)了趣味性教學(xué)的目標(biāo)。另外，在競賽規(guī)則上進(jìn)行了調(diào)整，并不是全班同學(xué)一起進(jìn)行競賽，而是劃分成不同層級的學(xué)生進(jìn)行競賽，這樣大家面對的競爭對手都處于同一起跑線，公平地開展競爭。分層競爭模式可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、競爭意識，讓整個(gè)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的喜人景象。

五、語文趣味性教學(xué)應(yīng)當(dāng)彰顯課外資源補(bǔ)充功能

語文趣味性教學(xué)既包括課堂教學(xué)又包括課外活動(dòng)，其中課外活動(dòng)資源是重要組成，教師應(yīng)當(dāng)將課外資源的作用充分發(fā)揮出來，提高語文教學(xué)的興趣程度。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和興趣愛好組建一些興趣小組，將語文教學(xué)的重難點(diǎn)鞏固任務(wù)放在興趣小組活動(dòng)中進(jìn)行。興趣小組活動(dòng)既要滿足學(xué)生的興趣愛好，又要與教學(xué)活動(dòng)一脈相承。教師還可以組織學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既豐富學(xué)生的生活閱歷，又為他們寫作活動(dòng)積累生動(dòng)的素材，使學(xué)生在作文創(chuàng)作中有話可說，有深厚的情感可以表達(dá)。無論是語文興趣小組活動(dòng)還是各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能夠給繁重的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)，學(xué)生在參與的積極性方面有了顯著提高，同時(shí)也讓學(xué)生的身心狀態(tài)得到了調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生更加投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

綜上所述，初中語文趣味性教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的課題，廣大教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入研究，為教學(xué)工作的深入開展提供不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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