戴瑞華

摘 要： 在高中英語教學(xué)中，英語寫作教學(xué)是一項非常重要的內(nèi)容，可以說英語寫作是衡量學(xué)生詞匯量、語法、書面表達(dá)等綜合能力的體現(xiàn)。然而在現(xiàn)實中，很多學(xué)生在英語寫作上存在問題，如語法表達(dá)不清、邏輯結(jié)構(gòu)混亂、亂用短句、詞匯量掌握不扎實等。一篇英語作文滿分分值為25分，但學(xué)生的書面表達(dá)平均分值為15分左右，英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 高中英語 寫作教學(xué) 教學(xué)訓(xùn)練

一、重視英語寫作教學(xué)，加大訓(xùn)練力度

英語寫作是考查學(xué)生詞匯量、短句、語法時態(tài)等綜合素質(zhì)的重要載體，但在一些人看來，只要在英語課堂教學(xué)中注重對學(xué)生詞匯量、短句、語法時態(tài)的考查，就可以提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。其實不然，英語寫作應(yīng)該進(jìn)行專門性的訓(xùn)練，在要求學(xué)生牢記掌握詞匯量的同時，加強寫作訓(xùn)練。

1.注重英語單詞聽寫訓(xùn)練，并督促學(xué)生用詞匯組詞造句。

如果將英語作文比作一棟建筑，那么單詞就是這棟建筑的一磚一瓦，因此，一篇好的英語作文離不開豐富的詞匯量。在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生對單詞的掌握，不僅要求學(xué)生能夠脫口而出背誦單詞，理解單詞含義，還應(yīng)該加強單詞的拼寫訓(xùn)練，督促學(xué)生加大對生詞量、新詞量的反復(fù)書寫力度，并就這些單詞進(jìn)行組詞造句，盡可能地從課文或課外書中摘抄一些跟所學(xué)單詞相關(guān)的俗語或者常用短句，如“Great mind？think alike”。同時要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞，從自身興趣出發(fā)，加強造句練習(xí)，這樣既可以擺脫單純記憶單詞的枯燥，還可以加深學(xué)生對英語句子的印象。如“owe sth to sb”固定搭配的學(xué)習(xí)，可要求學(xué)生從熟悉的成功人士出發(fā)，將自己假設(shè)成這位成功人士，向想感謝的人說一段獲獎感言。

2.靈活運用句式結(jié)構(gòu)克服句式的單一性。

在很多學(xué)生的英語寫作中，存在著句式單一的問題。若英語作文通篇采用單一句式，會造成閱卷老師的視覺疲勞，最終降低作文的分值。因此在日常英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該不斷強化句式的多樣化訓(xùn)練，提高學(xué)生英語作文的整體水平，讓閱卷老師眼前一亮。如2014年江西高考英語作文“What to learn in senior high school？”，很多學(xué)生英語作文書寫的第一句話，往往都是“I have learned a lot from the senior high school，for example...”，這樣的句式結(jié)構(gòu)雖在使用中無可厚非，但往往給閱卷老師留下的第一印象是該生英語寫作句式單一，沒有創(chuàng)新，這就容易造成低分作文。相反，如果采用倒裝句，既可以增加第一印象，又使得作文靈活生動有新意，如改成“A lot of things have been in my mind during he senior high school”。在英語作文中，要多使用一些從句，增加句子的厚度，讓人讀完感覺一氣呵成。

3.盡量克服漢語書寫的習(xí)慣問題。

在高中英語的寫作教學(xué)中，很多學(xué)生在看到英語作文題目時，首先會將其直譯成漢語，然后通過默念的方式，將漢語的大概意思表達(dá)出來，最后按照漢語的順序翻譯成英語句子，這種方式雖然有助于快速寫作，但并不利于提高英語寫作水平。因此，在日常英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該通過簡單的英語表達(dá)與漢語表達(dá)之間的差異，提醒學(xué)生注重把握英漢之間的表達(dá)區(qū)別。如“行動大于語言”這句漢語，正確的英語翻譯是“Actions speak louder than words”，而不能翻譯成“Actions is bigger than words”。

二、教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣

某些學(xué)生在英語寫作當(dāng)中，對段落的處理，對標(biāo)點符號的處理等，十分倉促，不好的寫作習(xí)慣會直接影響英語作文的整體成績。

1.段落要干凈分明。

2014年江西省的高考英語作文題目為“What to learn in senior high school？”，這是一篇夾敘夾議的英語作文。在進(jìn)行寫作的過程中，要根據(jù)要求簡明扼要地敘述清晰，然后根據(jù)自己的敘述內(nèi)容適當(dāng)議論。學(xué)生可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，進(jìn)行合理分段，只有段落明了，才能讓文章顯得脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)合理，否則容易造成堆砌現(xiàn)象。

2.注重書寫和標(biāo)點符號運用。

在英語作文中，書寫工整是一個重要的得分點，因此在平時的英語寫作教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生多寫多練，可以通過謄抄一些優(yōu)美的句子提高英語書寫水平。同時也要注重標(biāo)點符號的合理運用，在英語教學(xué)當(dāng)中，教師在講解英語課文或者習(xí)題時，可以通過實例講解標(biāo)點符號對語句、段落的作用，督促學(xué)生重視標(biāo)點符號的正確運用。

3.注重開頭和連接詞的使用。

在英語寫作中，開頭第一句往往會有印象分，如果學(xué)生在書寫第一句的時候書寫工整還運用較復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，會立即抓住閱卷老師的眼球，讓他們耐心地讀完整篇文章。2014年江西試題，開頭可用“In the coming three years”的短句開頭，就可增加文章的魅力。一篇英語寫作要求字?jǐn)?shù)在120個左右，約十句話左右，為了保證句子之間、段落之間的起承轉(zhuǎn)合流暢，可以使用一些連接詞，如“in a word”，“sooner or later”等。

三、結(jié)語

在英語寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)該將英語寫作教學(xué)擺在重要位置，既要注重增加學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又要注重英語聽寫翻譯的訓(xùn)練，只有這樣才能提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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