崔玉華

摘 要： 化學(xué)，對(duì)于剛上九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)全新課程。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，再加上很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是小科，不重視，所以，對(duì)于化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們能積極主動(dòng)地探索化學(xué)奧秘，第一節(jié)化學(xué)課尤為重要。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 聯(lián)系實(shí)際 探究真相 課堂效率

初中化學(xué)課是學(xué)生啟蒙階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課之前，雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過(guò)大量化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過(guò)大量化學(xué)制品，但他們還沒(méi)有機(jī)會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到什么是化學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)？因此，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙教師要抓住機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)好化學(xué)，上好化學(xué)的第一節(jié)課顯得尤為重要。萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果頭開(kāi)得好，則會(huì)事半功倍。那么如何上好第一節(jié)課呢？

一、首先讓學(xué)生感知化學(xué)易學(xué)

學(xué)生剛升入九年級(jí)，又要接觸到一門(mén)新課程，學(xué)生會(huì)有一種恐懼心理。因此，第一節(jié)課首先要讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)不可怕，很好學(xué)。我首先讓學(xué)生看課本的目錄部分，提問(wèn)：“本冊(cè)書(shū)要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答：本冊(cè)書(shū)要學(xué)習(xí)的是空氣、氧氣、水、二氧化碳、燃燒、滅火等，都是我們生活中熟悉的，這樣大大緩解了他們恐懼的心理，使他們?cè)诘谝还?jié)課就充滿(mǎn)了信心。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：千萬(wàn)不能讓學(xué)生失去興趣，興趣沒(méi)了，無(wú)論怎么努力都不可能學(xué)好這門(mén)課程。

二、巧妙設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“啟其蒙而引其趣?！迸d趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，他們就會(huì)在知識(shí)的王國(guó)中自動(dòng)地覓取珍寶，樂(lè)此不疲。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀(guān)察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，清晰、生動(dòng)和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有其他教學(xué)手段無(wú)法替代的功能。第一節(jié)課我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)有代表性的小實(shí)驗(yàn)：⑴節(jié)日焰火：將鐵鋁銅鎂四種金屬粉末混合后點(diǎn)燃，產(chǎn)生節(jié)日煙花的效果。（2）自制汽水：燒杯中盛有碳酸鈉溶液，向其中加入稀鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，像汽水一樣。（3）“吹”燃蠟燭：我手拿一支蠟燭并且故意讓學(xué)生看看，讓他們相信這是一支普通的蠟燭，然后把蠟燭插到蠟臺(tái)上，請(qǐng)一位同學(xué)對(duì)準(zhǔn)燭心長(zhǎng)吹一口氣，蠟燭便燃燒起來(lái)了。原來(lái)，我在上課之前先將蠟燭芯松散開(kāi)，滴進(jìn)了少許溶有白磷的二硫化碳溶液。由于二硫化碳液體極易揮發(fā)，當(dāng)學(xué)生吹口長(zhǎng)氣時(shí)其揮發(fā)速度進(jìn)一步加快，當(dāng)二硫化碳揮發(fā)完了，燭芯上留下極為細(xì)小的白磷顆粒，就與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)并產(chǎn)生熱量，當(dāng)溫度升高到40℃時(shí)，白磷便自行燃燒，隨之就把原來(lái)熄滅的燭芯又引燃了。（4）魔棒點(diǎn)燈：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿里，將2-3滴濃硫酸滴在高錳酸鉀上，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈燈芯，酒精燈立刻被點(diǎn)著了。（5）燒不壞的手帕：用酒精與水按1：1配成溶液，將棉手帕放入浸透，拿出輕擠，用兩只坩堝鉗分別夾住手帕兩角，放在酒精燈上點(diǎn)燃，這時(shí)看到手帕燃燒起來(lái)，當(dāng)火焰減小時(shí)，迅速搖動(dòng)手帕，使火焰熄滅，發(fā)現(xiàn)手帕完好如初。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)做完后，我都會(huì)聯(lián)系實(shí)際講解它在生活中的應(yīng)用，如“節(jié)日焰火”可以解釋節(jié)日里看到的煙花；打開(kāi)汽水瓶蓋為什么有大量氣泡逸出；白磷自燃可解釋“鬼火”，等等。以上實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不同的神奇現(xiàn)象，不但激發(fā)起他們強(qiáng)烈的好奇心，而且使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究。

這時(shí)學(xué)生躍躍欲試，都想親手嘗試一下，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)一】老師拿出一張白紙，找一位同學(xué)用噴霧器向紙上噴“水”，紙上立刻出現(xiàn)了紅色的“我愛(ài)化學(xué)”四個(gè)大字，過(guò)一會(huì)兒再請(qǐng)另一位同學(xué)用噴霧器向紙上噴“水”，紅色的字消失了。學(xué)生很驚訝，也很好奇，有學(xué)生質(zhì)問(wèn)老師：“老師，您一定在‘水’中做了手腳，這水一定有問(wèn)題?！蔽倚α耍m時(shí)引導(dǎo)：“這水當(dāng)然不是普通的水，水是一種化學(xué)物質(zhì)，無(wú)色液體不一定都是水，等大家學(xué)了酸、堿、鹽的知識(shí)后，這里的奧秘便不解自通了，大家愛(ài)看的魔術(shù)，里面也應(yīng)用了許多化學(xué)知識(shí)?！薄緦?shí)驗(yàn)二】分別取三只試管，一只裝自來(lái)水，另兩只裝飽和石灰水，請(qǐng)三位同學(xué)分別用吸管向里吹氣，結(jié)果，第一支試管無(wú)變化，另兩支試管均變渾濁，然后讓第三位同學(xué)繼續(xù)吹氣，結(jié)果渾濁的液體又變澄清了。同學(xué)們都瞪大了眼睛，“哇噻，太神奇了！”我故意說(shuō)：“想知道其中的奧秘嗎？”“想?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“那就好好學(xué)習(xí)化學(xué)吧，學(xué)著學(xué)著，你自然就知道這里并沒(méi)什么奧秘，只不過(guò)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而已。”

三、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感知生活中化學(xué)無(wú)處不在

第一節(jié)化學(xué)課，除了這些實(shí)驗(yàn)外，還可列舉一些生活中與化學(xué)密切相關(guān)的例子。如：提出問(wèn)題：空氣為什么能供給呼吸？廚房中的醋和食鹽的成分都是什么？冬天在密封較好的房間生爐子取暖為什么容易中毒？中毒原理是什么？化肥的使用需要注意哪些問(wèn)題？怎樣減少和治理白色污染？吸煙有害健康，煙中含什么成分？食物中都含有哪些營(yíng)養(yǎng)素？怎么吃才更健康？等等，把學(xué)生引入一個(gè)神秘而又親近的世界，讓他們感覺(jué)到化學(xué)就在自己身邊的同時(shí)，主動(dòng)思考為什么。在一個(gè)個(gè)問(wèn)題面前，他們不禁想探究，想揭示真相。

四、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的自信心

單有興趣，沒(méi)有學(xué)好的信心，不能迎難而上，最終只能半途而廢。有些同學(xué)由于其他學(xué)科學(xué)得不好，覺(jué)得自己努力也是學(xué)不好的，所以新鮮勁一過(guò)，剛遇到點(diǎn)困難，就自暴自棄了。這時(shí)，要給學(xué)生樹(shù)立信心：化學(xué)這門(mén)學(xué)科，沒(méi)有很難理解的高深理論，跟其他學(xué)科沒(méi)有特別直接的關(guān)系，大家的起點(diǎn)都為零，不管其他學(xué)科成績(jī)?nèi)绾?，只要肯學(xué)就一定能學(xué)好。老師力求每天給學(xué)生一點(diǎn)成就感，即便是基礎(chǔ)再差的學(xué)生，也要想辦法給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣，他漸漸地就會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科并不是那么困難。成就感多了，自然也會(huì)愿意做作業(yè)，成績(jī)自然就提高了。

五、讓學(xué)生喜歡化學(xué)，先讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師

這個(gè)年齡段的學(xué)生非常感性，他們會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科；也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭那個(gè)老師所教的學(xué)科。所以，第一節(jié)課老師一定要注意自己的形象，注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺(jué)得老師很親切，從第一節(jié)課就喜歡老師，從而喜歡老師所教學(xué)科。

六、注重學(xué)法引導(dǎo)

在進(jìn)行新課教學(xué)之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)正確觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勤問(wèn)勤總結(jié)的習(xí)慣等。這樣學(xué)生在高漲的情緒影響下，結(jié)合教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法及自身特點(diǎn)，很輕松地完成化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教無(wú)定法，總之，在課堂上，教師要善于以情促知，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。一節(jié)高效的課堂教學(xué)一定是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的、全體學(xué)生積極主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程。為此，要發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能以愉快的心情學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而適應(yīng)新時(shí)代的需要。