鐘正幫

摘 要： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升初中化學(xué)教學(xué)效率，打造高效化學(xué)課堂，是廣大化學(xué)教師追求的目標(biāo)，也是廣大教師致力研究的課題。作者就新課程下如何打造高效初中化學(xué)課堂進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 師生關(guān)系 思維能力 分層次教學(xué)

新課程理念要求課堂教學(xué)能夠在短時(shí)間內(nèi)得到高效結(jié)果，同樣要求得到好的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，素質(zhì)教育不能不注重學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的培養(yǎng)，要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技能，全面提升初中學(xué)生的化學(xué)能力和水平。

一、俯下身子，走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師

愛屋及烏，這個(gè)成語是我們熟知的。同樣可以運(yùn)用到教學(xué)中，如果學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡這個(gè)老師的一切教學(xué)活動(dòng)，包括老師所教的學(xué)科，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)努力用心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大提高。反之，如果學(xué)生不喜歡老師，就會(huì)對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，就不會(huì)喜歡這位老師教學(xué)的學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)下降。因此，教師首先要樹立良好的形象，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜心理，用教師自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生信服教師。教師強(qiáng)大的人格魅力不僅體現(xiàn)在其淵博的知識(shí)上，還體現(xiàn)在教師良好的涵養(yǎng)上。

教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，不斷“充電”，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)知識(shí)更新?lián)Q代，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一堂課，讓初中化學(xué)課堂變得有深度、有廣度。課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“師道尊嚴(yán)”讓人不敢靠近的形象，不能老是主宰著課堂，讓學(xué)生對(duì)老師只是唯唯諾諾，不敢表達(dá)自己的意見和想法，嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種課堂看似教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生對(duì)老師說的一切都好像“言聽計(jì)從”，其實(shí)，學(xué)生自身積極性根本沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

二、強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)學(xué)科

化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)除了教師講授外，還要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比起語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科來說，更有自己特殊的魅力。初中生剛剛接觸化學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)被各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引，覺得化學(xué)好玩、新奇，心中充滿好奇感。因此。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能做好教師演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做好操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)。給學(xué)生演示如手帕燒不壞，用魔棒點(diǎn)火等一系列有趣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)中，教師還要把化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決生活中的化學(xué)問題。多年教學(xué)證明，學(xué)生對(duì)如何滅火，怎樣治療胃酸，如何防止水污染，如何防止產(chǎn)生鐵防銹等問題十分感興趣，在激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維和水平

新課程改革下的教材更重視發(fā)展學(xué)生探究能力，當(dāng)前教材減少了敘述內(nèi)容，更多的是以談話方式表現(xiàn)出來。初中化學(xué)教材中每個(gè)話題的探索涉及方方面面的問題，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的思維，對(duì)提高學(xué)生思維能力非常有利，同時(shí)，對(duì)學(xué)生思考化學(xué)的能力提出了要求，對(duì)學(xué)生來說是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。這就給初中化學(xué)教師提出了新要求，要求教師加大培養(yǎng)力度，拓寬培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力，讓學(xué)生明白、掌握解決化學(xué)問題的切入點(diǎn)，從哪里入手，如何分析，怎樣解決，真正掌握分析、解決問題的方法和技巧。化學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，相關(guān)化學(xué)計(jì)算，各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，都是講究順序的，學(xué)生探究、分析、討論、解決化學(xué)問題同樣是有一定順序的。通常情況下，都是由表及里、由遠(yuǎn)到近的。譬如，在對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行描述時(shí)，通常都是先描述其物理性質(zhì)，再描述其化學(xué)性質(zhì)；進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，都是先書寫相關(guān)化學(xué)方程式，再代入數(shù)量進(jìn)行計(jì)算；對(duì)于裝配化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，通常是先上后下、先左后右。因此，化學(xué)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性有序思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)化學(xué)。

四、分析學(xué)生實(shí)際開展分層次化學(xué)教學(xué)

一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)層次是不相同的，學(xué)習(xí)能力是有差異的，知識(shí)基礎(chǔ)也是參差不齊的。但這并不是說要將學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí)區(qū)別對(duì)待，而是強(qiáng)調(diào)在化學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，讓全體學(xué)生都享受平等受教育的機(jī)會(huì)，不僅關(guān)注學(xué)優(yōu)生，更要關(guān)注學(xué)困生，讓全體學(xué)生都能受到教育，得到提升。化學(xué)課堂教學(xué)中要找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，了解學(xué)生各自的能力和學(xué)習(xí)需求，提出不同教學(xué)要求，讓每個(gè)學(xué)生都要參與、都能參考、都會(huì)參與，讓學(xué)生都學(xué)有所得，多層次教學(xué)能夠讓每個(gè)學(xué)生都在本身能力水平上得到發(fā)展，更進(jìn)一步，這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有效提高課堂教學(xué)效率。

開展有效化學(xué)教學(xué)，打造高效化學(xué)課堂，出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不只是分?jǐn)?shù)，不只是升學(xué)，更重要的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛能開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁詩瑩.探究如何構(gòu)建高效化學(xué)課堂教學(xué)模式[J].新課程（中旬），2013（06）.