許寶國

摘 要： 激發(fā)學生的學習動機、端正學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的學習興趣，說到底就是在政治課教學中如何調動學生的學習積極性、提高吸引力的問題。

關鍵詞： 新課標 初中政治教學 吸引力

初中政治課教學在培養(yǎng)中學生德、智、體全面發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用，當然也存在一些問題，如學生學習思想政治課的積極性不高，教師教學方法單一，課堂氣氛沒有活力，這些都在不同程度上使政治課教學失去吸引力。這樣，政治課教學質量的提高、教學目標的實現(xiàn)都無從談起，我們必須正視這一點，在教學中始終把提高吸引力、調動學生的學習積極性放在十分突出的位置上。我從以下幾個方面談吸引力的提高。

一、教師要以飽滿的工作熱情，激發(fā)學生學習政治的熱情，以提高教學吸引力。

政治課教師對教學擁有飽滿的熱情，使學生對學習充滿興趣，最大限度地發(fā)掘學生的潛能，感染他人，使課堂內外都充滿活力，有助于建立平等、合作、融洽的師生關系。熱情的教師會讓學生認為，他們很自信，并喜歡他們的工作，他們信任和尊重學生，所教的課程是有趣的、有用的。他們會幫助學生持之以恒地完成任務，采用不同的方式激勵學生，使學生獲得更多知識和更多滿足，他們講課時全身心投入，抑揚頓挫的語調極富表現(xiàn)力，以飽滿的激情感染學生。他們用豐富夸張的手勢、不斷的微笑保持學生的注意力。思想政治課教師通過與學生眼神的交流，鼓勵所有的學生參與進來，引導所得學生發(fā)表自己的看法。這樣的課堂，學生學習的熱情高揚、注意力集中，課堂效率必將大大提高。

二、營造輕松愉快地教學氛圍，以提高教學吸引力。

教學中，課堂氛圍的好壞是決定一節(jié)課成敗的關鍵因素。為給學生營造支持性的、輕松的、令人滿意的課堂學習氛圍，政治課教師的熱心和幽默非常重要。熱心的教師會經常面帶微笑，會對學生的點滴進步表示贊賞，對學生感興趣的問題有所洞察，鼓勵學生探索未知的問題，主動走近學生的心扉，將學生的意見、感受、想法主動納入自己的教育教學中，幫助學生解決問題，乃至獲得成功。這樣的課堂關系是積極向上的。幽默不僅可以緩解緊張，而且可以讓學生感受到教師的自信與人格的魅力，從而增加信任，減少學生不良行為的發(fā)生。對課堂上的突發(fā)事件，教師能機智幽默處置，會活躍課堂氣氛，更能吸引學生的注意力。講課中，教師有意引入一些有趣的話題，將教學內容與幽默巧妙結合，讓這節(jié)課更神采飛揚。毋庸置疑，思想政治課教學應給學生營造輕松、愉快的教學氛圍，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。

三、改進、豐富教學內容，以提高教學吸引力。

現(xiàn)實教學中，政治課教學內容脫離學生個體發(fā)展實際，教學形式脫離學生生活實際，這是中學生對政治課產生厭倦情緒的重要原因。為此，政治課教師必須改進和豐富教學內容。現(xiàn)實的教學經驗證明，改進和豐富教學內容可以從以下幾方面著手。

1.立足現(xiàn)實，加強社會實踐活動?！墩n程標準》明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”。因此，政治課教師應給學生營造開放的學習思想政治的空間，讓學生對自我、自然、社會引起足夠關注，并在這個過程中形成積極的人生態(tài)度。為了增加吸引力，調動學生學習的積極性，我班有計劃地組織學生針對某個話題開展社會調查，以及引導學生搜集名言、格言，形成各自見解，采取課上辯論的形式展現(xiàn)自己對現(xiàn)實社會的看法。這樣既為政治課教師改進、豐富教學內容指明方向，又能充分發(fā)揮學生聰明才智，展現(xiàn)學生的人生觀與價值觀。無疑，社會實踐活動內容的增加，極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強政治課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。

2.關注社會生活，豐富教學內容。政治課既要關注現(xiàn)實，又要貼近學生的生活實際。中學生相對固定地生活在某一地域內的，城市、農村都是如此，對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想了解它，認識它。以我上課為例，在講授“我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境形勢”時，教師可組織學生進行社會調查等活動，反映出本地區(qū)好的方面，讓不好的方面曝光。我校在淮河之畔，河面漂浮物較多，污染比較嚴重，我們組織學生開展了“保護母親河”的社會調查活動，讓學生通過調查，查清原因，提出對策。這樣，既加深了學生對教材內容的理解，又增強了學生的團結協(xié)作的能力，提高了學生的社會實踐的能力，一舉三得。又如認清當代青年的歷史責任是初三政治教育的根本目的和落腳點，而樹立榜樣是實現(xiàn)這一教育目標的重要途徑。選擇學生身邊的先進人物對學生進行教育，最容易激發(fā)學生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對他們的思想政治教育作用也是潛移默化的。因此，教學中有目的地關注現(xiàn)實社會生活，能極大地調動學生努力學習的積極性。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術創(chuàng)設智慧的教學情境，以提高教學的吸引力。

教學是有目的的行為，教學目的只有通過學習者本身的積極參與、內化、吸收才能實現(xiàn)。教學的這一本質決定了能否主動地參與教學成為教學成敗的關鍵。政治課教師要通過創(chuàng)設并將學生帶入教學情境，在探究的樂趣中激發(fā)學習動機，使學生主動地參與教學活動，輕松愉快地接受知識。講授“我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境形勢”一節(jié)時，我通過播放事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學，把中國人口多、資源枯竭、環(huán)境污染嚴重等復雜的社會問題，直觀呈現(xiàn)在學生面前，學生帶著好奇與疑問開始了課堂上的探索之旅。學生在身臨其境的探究中易于理解深奧的社會問題，提出自己對待這些社會問題的價值取向。利用現(xiàn)代多媒體技術在課堂上創(chuàng)設一種具體情境，使學生在具體情境中學習，從而大大地調動學生學習的積極性，有利于教學目標的實現(xiàn)。因此，政治課教師能運用多種手段、多種形式把講和看結合起來，以形象生動的直觀方式把抽象的理論知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生在一種具體情境中理解把握所學知識，減小理解的坡度，那么對于提高思想政治課教學吸引力，提高教學質量，無疑具有十分重要的意義。

總之，初中政治課教學吸引力的提高還有許多精彩的內涵等待我們挖掘。提高思想政治課的吸引力，必將使教學效果達到事半功倍的效果，定會讓課堂大放光彩。

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