于錦海

摘 要： 新一輪課改對教師提出了新要求，其中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的一項任務(wù)。在新知識教學(xué)之初，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中用關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用形象生動的語言激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，巧妙創(chuàng)設(shè)情境能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)置多樣化、多層次的練習(xí)讓學(xué)生做，是幫助學(xué)生掌握知識，提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)興趣 實踐活動

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂。”培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣就為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。新一輪課改對教師提出了新的要求，其中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的一項任務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)的需要，真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面我就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)談?wù)劷鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，找準切入點

小學(xué)生的特點之一是活潑好動，情境設(shè)置首先要貼近學(xué)生的生活，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。在教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的條件，并要求學(xué)生在操作時做到邊看、邊想、邊動手，有時還要口述操作過程在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，激勵學(xué)生的創(chuàng)見，鼓勵他們獨立思考。這樣做既符合小學(xué)生好動的心理需要，又有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。正確地引導(dǎo)學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感受到春天般的溫暖。在課堂上，一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。

二、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識教學(xué)之初，聯(lián)系實際，能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在“商不變的性質(zhì)”這一課上，就可以設(shè)置這樣的故事情境：花果山上住著一群猴子，一天猴王給小猴們分桃子。猴王說：“6個桃子平均分給3只小猴吃?！毙『飩冞B連搖搖頭說：“太少了！太少了！”猴王又說：“好！給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”小猴們得寸進尺，試探地說：“大王，再多給點行嗎？”猴王一聽，想了一想，一拍桌子主，顯得很慷慨大度的樣子說：“那好吧！給你們600個桃子，平均分給300只猴子，你們總滿意了吧！”小猴子覺得占了個大便宜，高興地笑了，猴王也笑了。聽完了故事，同學(xué)們也笑了，這時我趁機說：“你們說，誰是聰明的一笑？為什么？”這時，學(xué)生就會列出6/3=2，60/30=2，600/300=2，然后我引導(dǎo)學(xué)生自己觀察分析，從而發(fā)現(xiàn)“商不變性質(zhì)”的奧妙。同學(xué)們興趣盎然地進入新知學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合生活，培植學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在挖掘教材的基礎(chǔ)上，巧設(shè)懸念情境，會收到意想不到的效果。如講授相似三角形的應(yīng)用時，我一開始就設(shè)下懸念激發(fā)起他們的好奇心：你能否不過河測出河寬？不上樹測出樹高？這種懸念促使學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣，學(xué)生能積極思考，由被動接受轉(zhuǎn)化為主動求知，真正成為探究的主人。如我在教學(xué)生認1—9的數(shù)字時，為了讓學(xué)生記住1—9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像稱鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像氣球”，以此幫助學(xué)生記住字形。

四、加強直觀，引導(dǎo)動手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化。不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生對學(xué)到的知識也能印象深刻，久久不忘。操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。特別是低年級學(xué)生的年齡較小，好奇、好動，愛模仿。如在教學(xué)“數(shù)的組成”時，我讓每個同學(xué)都拿7根小棒，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆，可以怎樣分？而通過學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動手操作能力，而且通過自己擺弄得出結(jié)果，印象深刻，記得很牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動手操作能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、綜合游戲與學(xué)習(xí)

計算機和多媒體教學(xué)設(shè)備進入課堂，給死板枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多魅力。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生好動、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲活動，把新知識寓于游戲活動中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望。在教學(xué)中應(yīng)該遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認知規(guī)律，一切圍繞提高課堂教學(xué)效率，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，使學(xué)生感到既新穎又自然。學(xué)生在探索過程中不僅認識了性質(zhì)，而且體會到了探索的無限樂趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)。屏幕上生動有趣的畫圖，特別是動畫，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而直觀、形象和動態(tài)的圖像的演示過程，則給學(xué)生插上了想象的翅膀。

六、練習(xí)結(jié)合實際，重視實踐活動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多樣化的練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識，提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝。使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，需要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。如：分一分，數(shù)一數(shù)，畫一畫，擺一擺，拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化，使他們在動手操作中獲取新知識。通過數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。可以說，濃厚的興趣能夠激勵學(xué)生積極地探索，敏銳地觀察，牢固地記憶，豐富地想象，也能夠使學(xué)生積極地提出問題。教師在教學(xué)中必須循序漸進，長期堅持，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，只有這樣才會取得預(yù)期的效果?？傊ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)創(chuàng)新意識有著非常重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，學(xué)生就能主動積極地進行探索，并在探索中形成創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]毛向華.怎樣提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].新課程（教研），2011（02）.