嚴(yán)瑩　閆海水

摘 要： 獨(dú)立學(xué)院作為高等教育重要而又特殊的實(shí)體，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的光榮任務(wù)，其中挖掘和培養(yǎng)有組織能力的學(xué)生干部是十分必要和緊迫的。學(xué)生干部是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的先進(jìn)表率，是老師與學(xué)生之間的橋梁，是全體學(xué)生的重要素質(zhì)體現(xiàn)。本文針對目前獨(dú)立學(xué)院干部素質(zhì)存在的主要問題進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)對策，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院干部隊(duì)伍的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生干部 素質(zhì)培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育體制、機(jī)制和模式改革創(chuàng)新的重要成果，開辟了擴(kuò)大高等教育資源和辦學(xué)規(guī)模的新渠道。作為一種新興高校群體，其在學(xué)生管理方面并不如傳統(tǒng)高校成熟，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作面臨日趨重大的挑戰(zhàn)。在學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)無疑是最重要的一環(huán)，獨(dú)立學(xué)院要想高效實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展的終極目標(biāo)，必須狠抓學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，以部分帶動(dòng)整體，為國家塑造德智體美勞全方位發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的異質(zhì)性決定了其學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，不善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效率不高；政治態(tài)度積極，但思想意志不夠堅(jiān)定，難以抵制誘惑，常立志而非立長志；受傳統(tǒng)教育方式的影響，無法將理論付諸實(shí)際，組織能力差；性格孤傲，集體榮譽(yù)感薄弱……因此，獨(dú)立學(xué)院需要通過加強(qiáng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生干部掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，加強(qiáng)政治思想的培養(yǎng)；引領(lǐng)學(xué)生干部有序高效地組織各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享，顧全大局。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用是影響其素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

工作上，老師的精力是有限的，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身就是不易約束的群體，無論是班主任還是輔導(dǎo)員，都需要班級干部的積極配合才能更快更好地落實(shí)學(xué)生工作，唯有高素質(zhì)的學(xué)生干部方可成就獨(dú)立學(xué)院管理目標(biāo)的助推器和老師可委以重任的好助手。學(xué)生干部身份的特殊性要求他們比普通學(xué)生更進(jìn)一步，一批以身作則、團(tuán)結(jié)一致的學(xué)生干部能憑借良好的群眾基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，營造優(yōu)良正派的校園氛圍。學(xué)生干部來源于普通學(xué)生，是學(xué)生意見建議的直接接收方，他們是學(xué)生與老師之間的紐帶，無形中拉近了同學(xué)與老師的距離……因此，加強(qiáng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)有助于其在學(xué)生管理工作中更好地發(fā)揮作用。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)存在的問題及形成原因

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部自我定位不準(zhǔn)確，期望值過高。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多數(shù)是來自富裕家庭的獨(dú)生子女，是父母捧在手心里呵護(hù)長大的，個(gè)性較強(qiáng)，以致在脫離父母獨(dú)立生活的大學(xué)校園里，依舊唯我獨(dú)尊。部分學(xué)生干部將此現(xiàn)象演繹得淋漓盡致，他們對自身定位過高，認(rèn)為自己擔(dān)任了學(xué)生干部便高人一等，在與同學(xué)交往的過程中，偏向以自我為中心，鮮少虛心采納同學(xué)或其他工作伙伴的建議，不考慮普通學(xué)生的根本利益，而漸漸習(xí)慣于端著學(xué)生干部的架子，享受“部長”、“主席”等所謂高職的“無上”榮耀，頤指氣使，忘卻自己也是來源于大學(xué)生群體的一名普通學(xué)生。其最終結(jié)果是工作缺乏群眾基礎(chǔ)，對學(xué)生工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了不可小覷的阻礙。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部思想動(dòng)機(jī)不純，工作追求功利。

多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部工作熱情有余，奉行全心全意為廣大學(xué)生謀福利的宗旨，但不排除部分學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純現(xiàn)象的存在。大學(xué)生活是大學(xué)生步入社會(huì)生活、就業(yè)的前奏，很多獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生干部片面地認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院這樣一個(gè)劣于普通高校的平臺之上發(fā)展，就學(xué)歷方面，他們已經(jīng)遜人一酬，只能通過擔(dān)任學(xué)生干部，積極組織和參加集體活動(dòng)為自己的履歷更添輝煌一筆。不可否認(rèn)，在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部可以鍛煉組織管理、溝通協(xié)調(diào)能力，為未來的職業(yè)生涯夯實(shí)基礎(chǔ)，但某些干部過于追求功利的行為表現(xiàn)較為明顯，他們機(jī)械性地完成任務(wù)，滿足自己的表現(xiàn)欲，更多的是為了獨(dú)享活動(dòng)成果，在輔導(dǎo)老師面前充分展現(xiàn)自身亮點(diǎn)。他們習(xí)慣于一人決策、一人安排，大權(quán)掌一人之手，注重現(xiàn)實(shí)利益，以為未來順利入黨、評獎(jiǎng)評優(yōu)等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有的學(xué)生干部甚至表里不一，為博得老師的信賴，在人前團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極與他人交流合作解決問題，人后卻“事不關(guān)己，高高掛起”，抱怨他人不負(fù)責(zé)任……這些急功近利的行為，嚴(yán)重背離了學(xué)生干部的工作宗旨。

（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部學(xué)習(xí)工作關(guān)系處理不當(dāng)，“學(xué)”、“干”相失衡。

學(xué)生干部首先是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，作為老師和同學(xué)密切關(guān)注的對象，他們不僅要狠抓專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。擔(dān)任學(xué)生干部，協(xié)助老師參與學(xué)生管理工作可以鍛煉獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人際交往、隨機(jī)應(yīng)變的能力，提高大學(xué)生的集體榮譽(yù)感是毋庸置疑的，但某些學(xué)生干部漸漸本末倒置，過于熱衷學(xué)生組織工作，常以開會(huì)、辦活動(dòng)為由請假而忽略學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，掛科現(xiàn)象嚴(yán)重，本應(yīng)該是同學(xué)榜樣的學(xué)生干部可能成為“鋒芒太露”、“不務(wù)正業(yè)”的反面教材。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)能力本就不強(qiáng)，甚至有些“厭學(xué)”情緒，他們初入大學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，組織或參與各類實(shí)踐活動(dòng)，不懂得如何協(xié)調(diào)處理工作和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)兩相誤；部分學(xué)生干部不能履行應(yīng)盡的責(zé)任，在其位不謀其職，影響了自身形象。他們總以學(xué)業(yè)緊張為由，將組織工作分配給他人，空有學(xué)生干部的名號，如此“只學(xué)不干”或“只干不學(xué)”，導(dǎo)致學(xué)干失衡。

三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

（一）建立健全學(xué)生干部選拔任用機(jī)制是學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的前提。

1.嚴(yán)格把關(guān)，精挑細(xì)選。

學(xué)生干部在精不在多，他們的綜合素質(zhì)直接決定組織工作的最終效果，所以嚴(yán)把選拔關(guān)是保證學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的前提。各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)本著“公平、公正、公開”的原則選拔學(xué)生干部，制定一定的篩選標(biāo)準(zhǔn)，不但要以筆試、面試成績定高下，更要征詢候選人班主任及輔導(dǎo)員的意見。大學(xué)班主任主要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過咨詢，班主任可以了解學(xué)生干部是否學(xué)有余力，有足夠的資格成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的風(fēng)向標(biāo)；輔導(dǎo)員更加貼近大學(xué)生生活，通過咨詢輔導(dǎo)員，能了解學(xué)生干部日常生活中的組織活動(dòng)及交友情況等，以判斷其是否缺乏基本的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)……此外，同學(xué)的評價(jià)更是影響學(xué)生干部選擇結(jié)果的關(guān)鍵。綜合以上各項(xiàng)因素，考慮該候選人是否符合優(yōu)秀學(xué)生干部的條件，篩選出具有創(chuàng)新思維、工作熱情，能全心全意為同學(xué)服務(wù)的干部人選，構(gòu)建強(qiáng)大的學(xué)生干部隊(duì)伍。

2.大膽任用，適當(dāng)放權(quán)。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生雖不精學(xué)業(yè)，但性格特色往往比普通高校的學(xué)生更鮮明，不乏具有創(chuàng)造力、敢作敢為的熱血青年。學(xué)院在選拔學(xué)生干部時(shí)要注意吸納“另類”，例如將性格孤僻卻善于策劃布局的與性格張揚(yáng)、鬼馬精靈的學(xué)生干部合理組合，調(diào)節(jié)干部團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。同時(shí)適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生干部大膽開展活動(dòng)，熟悉活動(dòng)流程，掌握工作要領(lǐng)，努力解決工作過程中出現(xiàn)的各種問題。在挫折中求經(jīng)驗(yàn)，不斷改造自己，促使人生觀、世界觀、價(jià)值觀漸漸走向成熟。當(dāng)他們面對困難游刃有余的時(shí)候，學(xué)生干部素質(zhì)便前進(jìn)了一大步。

3.監(jiān)督考核，獎(jiǎng)懲有度。

學(xué)生干部在職期間，學(xué)院應(yīng)建立績效考評制度，考核其組織工作能力、決策參與度等，衡量其工作效果，按適當(dāng)?shù)谋壤C合評分。對表現(xiàn)優(yōu)異者給予充分肯定，采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如頒發(fā)證書、推優(yōu)保送等激勵(lì)其保持責(zé)任感；對表現(xiàn)不理想的學(xué)生干部，輔導(dǎo)老師應(yīng)就其不足加以指點(diǎn)，使其充分認(rèn)識自身的缺點(diǎn)，予以改進(jìn)，必要時(shí)提出批評甚至撤銷職務(wù)，保證學(xué)生干部素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)化。

（二）加大學(xué)生干部培訓(xùn)力度是學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1.深化政治理論的培訓(xùn)。

思想政治素質(zhì)是學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，深化政治理論的培訓(xùn)是提高學(xué)生干部思想政治素質(zhì)的重要保證。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)以黨的指導(dǎo)思想武裝自己，堅(jiān)定政治立場，以清醒的政治頭腦組織各類黨政學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極向黨組織靠攏，理論聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚。只有不斷深化政治理論的培訓(xùn)，才能將全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨深深印在學(xué)生干部的心中。

2.加強(qiáng)干部崗位的培訓(xùn)。

每一學(xué)年學(xué)生干部隊(duì)伍都會(huì)注入新鮮血液，崗位培訓(xùn)是新生入崗前必不可少的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)老師可通過教育講座普及學(xué)生干部組織知識，提高學(xué)生素質(zhì)和執(zhí)行能力，并輔以新老學(xué)生干部交流會(huì)、學(xué)長學(xué)姐傳遞經(jīng)驗(yàn)，幫助新晉學(xué)生干部盡快熟悉工作內(nèi)容、方法及注意事項(xiàng)等。學(xué)生干部在工作過程中，在吸取原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，挖掘新思路，向?qū)I(yè)化領(lǐng)導(dǎo)干部邁進(jìn)。

（三）引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)工作的關(guān)系是學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的根本。

學(xué)習(xí)是學(xué)生干部的天職，學(xué)生干部必須堅(jiān)持學(xué)生組織工作不占用課堂時(shí)間。指導(dǎo)老師應(yīng)適時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效率的重要性并傳授課堂學(xué)習(xí)的技巧，提醒學(xué)生干部妥善分配課余時(shí)間，在完成好組織工作的基礎(chǔ)上，切忌忽略專業(yè)知識的鞏固。必要時(shí)，相關(guān)指導(dǎo)老師可以主動(dòng)了解學(xué)生干部的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作計(jì)劃，合理安排學(xué)生干部的工作任務(wù)，盡量避免學(xué)習(xí)與工作時(shí)間相沖突的情況發(fā)生，并在期末績效考核時(shí)將學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。盡心工作是學(xué)生干部的職責(zé)，學(xué)生干部在把握好學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間的基礎(chǔ)上，亦勿忘按時(shí)高效地完成學(xué)生管理工作，為院校為同學(xué)謀福利。

學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，偉大的時(shí)代賦予我們偉大的歷史使命，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形勢下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部應(yīng)積極配合學(xué)院工作，團(tuán)結(jié)全院學(xué)生，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，努力發(fā)展成為新時(shí)代“四有”青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐彪.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2011.

[2]李新慧，王英俊，張曉慶.淺析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與管理[J].2010.

[3]蔣運(yùn)洲.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[4]余曉鑼，羅芳.淺析高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)[J].成才就業(yè).