楊政麗

摘 要： 近幾年，歷史高考難度逐年增大，參加高考的學(xué)生需要為考試不斷擴(kuò)大知識(shí)面。作者以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，總結(jié)了一些歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為歷史高考提出了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 歷史高考 非主體內(nèi)容 備考策略 有效復(fù)習(xí)

云南省高考很早之前就開(kāi)始采用文科綜合考試。教育部考試中心發(fā)布的考試大綱在考核目標(biāo)和要求中明確提出：“文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治等各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握?！蓖瑫r(shí)指出：“在設(shè)計(jì)試題與組卷操作過(guò)程中，特別注意控制和把握強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查?！庇捎诟呖疾粡?qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)覆蓋面的考查，加上歷史備考內(nèi)容包含七本書(shū)（其中必修三本，選修四本），內(nèi)容繁多，因此大部分教師備考時(shí)，在有限的備考時(shí)間里比較重視對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)部分的復(fù)習(xí)鞏固。這樣，一部分課本知識(shí)在備考中常常被忽視，即課本中作為閱讀課材料出現(xiàn)的內(nèi)容。本文中，筆者稱(chēng)之為課本的非主體部分。從最近幾年試卷來(lái)看，這部分知識(shí)必須引起我們的關(guān)注，因?yàn)檫@部分知識(shí)在試卷中逐漸呈上升趨勢(shì)。我們一定要多注重課本主題知識(shí)的延伸閱讀。筆者現(xiàn)將自己關(guān)于歷史高考非主體部分知識(shí)的復(fù)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下，以期能對(duì)奮戰(zhàn)在高考前線(xiàn)的教師同仁有所啟發(fā)，以資借鑒。

一、課本中非主體部分

所謂課本中非主體部分，主要指課本正文楷體字以外的部分。包括：小字補(bǔ)充資料；文中插圖、表格；文中引用的文獻(xiàn)資料（常用黑體字顯示）；課本正文下面的注釋部分?？傊囊酝獾牟糠侄紝儆谡n本非主體部分。

二、課本中非主體部分在高考中的地位

我們首先了解近年的高考題：2012年高考文綜考試

29.梁?jiǎn)⒊谡撌鲋袊?guó)古代專(zhuān)制政治發(fā)展時(shí)說(shuō)：“專(zhuān)制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有立征，有立征則有兼并，兼并多一次，則專(zhuān)制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)。”從中國(guó)古代歷史整體來(lái)看，這一論述中可以確認(rèn)的是（）

A君主專(zhuān)制是維系統(tǒng)一的主要條件。B分裂動(dòng)蕩是專(zhuān)制權(quán)力產(chǎn)生的前提。C專(zhuān)制制度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)。D武力奪權(quán)政權(quán)是專(zhuān)制制度的基礎(chǔ)。

2013年云南省文綜高考試題-

28.“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳?！本﹦∷囆g(shù)中人物的臉譜（ ）

A真實(shí)再現(xiàn)了客觀歷史。B固化了大眾的歷史認(rèn)知。

C正確評(píng)斷了歷史人物。D提升了歷史人物的價(jià)值。

2014年高考文綜考試-

24.周代分封制下，各封國(guó)貴族按“周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)（ ）

A河南。B河北。C陜西。D山東。

在2012年的高考中，有些題目是課本非主干知識(shí)的延伸，這些題目的答案均來(lái)自于課本的非主干知識(shí)，“是正文的說(shuō)明、補(bǔ)充、擴(kuò)展或分析”（引自教材扉頁(yè)“說(shuō)明”欄），嚴(yán)格說(shuō)不屬于大綱要求的范疇。隨著時(shí)間的推移，高考?xì)v史考題中非主干知識(shí)的比例有所增加。由以上所舉例子可以看到高考雖然注重考查主干知識(shí)重點(diǎn)部分，但是考查的小字和表格，以及課本所附插圖資料內(nèi)容已經(jīng)占了不容忽視的分量，并且歷史選擇題的分?jǐn)?shù)比重也呈上升趨勢(shì)，所以我們一定要注重課本非主干知識(shí)的延伸閱讀。

三、復(fù)習(xí)對(duì)策

有一定量的分值不屬于考綱重點(diǎn)考查部分，但又不能忽視，怎么準(zhǔn)備呢？這里介紹筆者復(fù)習(xí)時(shí)的幾點(diǎn)做法。

1.在第一輪復(fù)習(xí)中十分重視。第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)，在這一輪復(fù)習(xí)中要求學(xué)生必須注意課本正文以外的部分。這樣做，一方面可以加深他們對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)的理解和掌握。另一方面做到知識(shí)面豐富，課本知識(shí)掌握全面，有利于達(dá)到高考試卷要求。

（1）歷史（考試說(shuō)明）刪去的，絕對(duì)不復(fù)習(xí)。

（2）與大字內(nèi)容密切相關(guān)的，一定要復(fù)習(xí)掌握。

（3）屬于歷史常識(shí)性的，復(fù)習(xí)時(shí)要掌握。

（4）屬補(bǔ)充性知識(shí)、離題目要求較遠(yuǎn)的，只做一般了解。

（5）屬拓寬知識(shí)面、離子目錄要求甚遠(yuǎn)的，不要求掌握。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中忽略。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于專(zhuān)題總結(jié)，學(xué)生不可能做到面面俱到，而且全部要求等于不要求，復(fù)習(xí)必須有重點(diǎn)。所以在這一輪復(fù)習(xí)中，不必復(fù)習(xí)正文以外的部分，可以看看表格，小字就不必看了。

3.在第三輪復(fù)習(xí)中重拾。這一輪復(fù)習(xí)是重新回到課本中。學(xué)生可能不止看一遍課本，只要重新溫習(xí)正文以外的課本知識(shí)，即可應(yīng)對(duì)高考。以上是筆者在多年歷史復(fù)習(xí)課中關(guān)于課文非主體部分內(nèi)容的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在高考備考中取得了一定成效，不當(dāng)之處，期望能與大家共同深入探討。

參考文獻(xiàn)：

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