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幼兒園多媒體輔助手段的運用

2015-09-10 19:19陳瀚卿
考試周刊 2015年30期
關鍵詞:運用多媒體幼兒園

陳瀚卿

摘 要: 將多媒體技術恰當?shù)貞糜谟變簣@的教學活動中,教師應從幼兒年齡出發(fā),從幼兒思維特點出發(fā),全方位地調動幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,真正成為幼兒活動的引導者、支持者與合作者,使幼兒健康茁壯成長。

關鍵詞: 幼兒園 多媒體 輔助手段 運用

把多媒體技術恰當?shù)貞糜谟變簣@的教學活動中,改變了幼兒獲取知識和交流的手段,并在優(yōu)化教學、增強教學效果方面起到了舉足輕重的作用。

一、運用多媒體創(chuàng)設情境,豐富幼兒感性認識

在幼兒園的美術教學中運用電腦多媒體教學,有利于激發(fā)幼兒對美術的興趣,陶冶幼兒情操,培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力,增強幼兒的感性認識。如小班美術涂色活動“美麗的小魚”中,主要目標是:“運用紅黃綠三種顏色為小魚涂色?!币酝诮淌谕可拿佬g課上,我們往往在圖畫紙上現(xiàn)場示范。為了使幼兒看得清楚,對范畫的要求是保證畫面盡量大,這樣我們在涂色的時候就要涂大量面積,還要保證顏色均勻,要耗費大量時間,導致幼兒等待時間過長,占用了幼兒寶貴的作畫時間。所以結合幼兒已掌初步握基本的涂色技能的現(xiàn)實,我們就可制作這樣的課件:用鼠標點擊紅色,小魚立即變成紅魚,點擊黃色,小魚立即變成黃魚。點擊綠色,小魚立即變成綠魚。方便快捷,且色彩鮮艷均勻,幾秒鐘解決了幼兒等待長的矛盾。幾幅畫面,既可以按順序出現(xiàn),又可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓,大大提高教學的靈活性,調動孩子們的學習積極性。若采用傳統(tǒng)的教學方法,則教師往往是畫一張海底世界的圖片呈現(xiàn)給幼兒,畫面是靜態(tài)的。運用多媒體技術,制作動態(tài)的“海底世界”,各式各樣的海底動物在水里遨游,自由嬉戲,千姿百態(tài)。同時配上活潑歡快的音樂,孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊。于是,他們也會用蠢蠢欲動的激情畫出生動、鮮活、有生命的小魚。

我覺得,多媒體技術在幼兒美術活動中應用產(chǎn)生的教學效果很明顯。但是不能太過依賴多媒體,如果完全依賴多媒體,則孩子往往被畫面吸引,對作品欣賞就很容易分心,對教師的示范也比較容易忽略。所以多媒體在教學中只是一種教學手段,它只有與其他教學手段綜合起來運用,才能達到最佳教學效果。例如孩子在欣賞作品時,就應該避免出現(xiàn)畫面;當孩子學技能時,可充分利用微機上的圖畫板功能,在課堂上現(xiàn)場示范以避免畫面的干擾。示范時,既能收到良好的效果,又能節(jié)省時間。因此,多媒體手段的運用要合理恰當,要有助于孩子們對美術作品的欣賞和理解,從而激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花。

二、運用多媒體,為幼兒營造生動形象富有感染力的氛圍

從小班開始,幼兒的語言發(fā)展重點就是故事,通過故事不僅能獲得語言經(jīng)驗的積累,還能激發(fā)想象力,主動將生活與故事聯(lián)系起來,從而將從故事中獲得的語言經(jīng)驗運用到實際生活中。故事啟動了孩子的語言思維,他們會在不知不覺中說出故事中的話,用故事中的語言表達自己的意思。同時,故事語言豐富、感染力強,借助故事教學能有序地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,提高他們的語言表達能力。因此,故事作為幼兒最喜愛的一種文學形式,在幼兒園的語言教學中占有相當大的比重。

如一節(jié)小班語言活動中,電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司,教師利用多媒體技術,引導孩子說:今天,老虎真高興,它的汽車公司生意真好,給那么多小動物帶來了方便。哎呀,老虎怎么有問題了,讓我們幫幫老虎好嗎?(單擊問號)老虎問小朋友:“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?(單擊小貓)取得了很好的效果。《綱要》指出:“在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件?!边\用多媒體技術教學,為幼兒的語言學習提供生動形象的畫面,寓教于樂,能增強語言教育活動的趣味性,在幼兒的思維、語言、表演等各種能力的培養(yǎng)上取得令人意想不到的效果。比如在“老虎的汽車公司”這樣的案例中,如果沒有多媒體教學,幼兒只能在單一的畫面中認識汽車,汽車的各種聲音和形態(tài)就不能具體形象地展現(xiàn)小朋友面前,而多媒體不一樣,給了幼兒不一樣的視聽感受,通過看一看、聽一聽的過程,增強了這節(jié)語言活動的趣味性,充分使用多媒體課件,以文字、聲音、動畫三種方式相結合的方式,烘托、渲染語言欣賞的氛圍,讓小班幼兒在一種輕松、有趣的環(huán)境中進行語言活動。小班的年齡層次比較低,通過這種動畫的方式容易吸引幼兒注意力,這對于靜不下來的小班幼兒很重要,只要抓住他們的關注力,活動就可以順利展開。

三、運用多媒體,使科學知識趣味化、具體化、形象化

幼兒學習、活動的特點是只關心活動過程,不關心活動結果?!毒V要》對教材的選擇有這樣一段話:教材的內容應源于幼兒現(xiàn)實生活。應彩云老師也曾說:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!币虼宋疫x擇了“奇妙的聲音”這一題材作為本次活動內容。在活動一開始,利用多媒體播放生活中的聲音,讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜,引導幼兒辨聽來自生活中的各種聲音。然后動手探索,根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點,在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動手探索,提供了塑料小瓶、小盆、黃豆等若干道具供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié),教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛,引導幼兒敲敲、打打、拍拍、聽聽、搖搖,用各種辦法讓物體發(fā)出的不同聲音。在自由探索過后,我就播放音樂,引導幼兒跟著音樂搖瓶子,用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

在這節(jié)活動中,多媒體技術起著至關重要的作用。通過多媒體,把生活中的聲音放給幼兒聽,幫助他們獲得一定的認識。多媒體的運用,引導幼兒去聽去猜去模仿,使幼兒主動探究,積極思考,使幼兒的理解和認識更深刻,而且通過這種方式,可以最大限度地吸引幼兒注意力,而且這些錄音是不需要圖片的,能夠讓幼兒更加專注地傾聽,并進入教師所設計的環(huán)節(jié)中。

利用多媒體技術既能滿足全體幼兒學習交流與動手操作的需要,又能給幼兒帶來全新的視聽享受,強化教學效果。幼兒通過觀察、探求、操作、感知和體驗,有效提高了觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力與思維能力。

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