劉俐享

摘 要： 工作積極性可理解為在外界環(huán)境與自身精神追求的刺激下，產(chǎn)生的一種使命感。在這種使命感的驅(qū)使下，個(gè)體會(huì)在自我的崗位上充滿熱忱地工作。

關(guān)鍵詞：中職院校 工作積極性 現(xiàn)狀分析

1.中職院校圖書館工作現(xiàn)狀

1.1圖書館基礎(chǔ)設(shè)備不完善，圖書藏書陳舊、單一，圖書閱覽環(huán)境缺乏濃厚的知識(shí)氛圍。圖書管理機(jī)制不健全，缺乏嚴(yán)密的管理制度。校領(lǐng)導(dǎo)階層對構(gòu)建圖書館的認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到一定高度，校投入財(cái)力及人力欠缺，使圖書館發(fā)展受到制約。

1.2中職學(xué)校的學(xué)生大多來自于普高累篩下的學(xué)生群體。這一類學(xué)生缺乏閱讀習(xí)慣，難以形成與學(xué)校圖書館的“讀、借”循環(huán)機(jī)制。學(xué)校圖書館的受眾主要是學(xué)生，所以圖書館常常出現(xiàn)門可羅雀的場面。

1.3圖書館員在工作崗位上缺乏工作熱情與鉆研精神，難以在工作崗位上推陳出新，缺乏工作積極性。

2.圖書館員工作積極性匱乏的原因

2.1中職院校與普通高校是類型和層次各不相同的兩種學(xué)校。普通高校培養(yǎng)的是理論研究性人才，中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型實(shí)用技術(shù)人才。由于這一定位，中職院校圖書館在學(xué)校的整體格局中處于一個(gè)較尷尬的地位。受定位的影響，校領(lǐng)導(dǎo)階層對構(gòu)建圖書館的認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到一定高度，校投入財(cái)力及人力欠缺，使圖書館在學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置中顯得無足輕重，使圖書館員得不到重視，致使工作積極性難以提高。

2.2由于學(xué)校招收的學(xué)生幾乎全部來自于達(dá)不到普通中學(xué)分?jǐn)?shù)線的一大群體之中，多數(shù)學(xué)生的文化素質(zhì)較低，思想意識(shí)較落后，“讀書無用論”根深蒂固，大多數(shù)閱讀層面低俗，常常沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中。更有甚者，幾乎沒有閱讀習(xí)慣，學(xué)校圖書館對這一部分學(xué)生來說，形同虛設(shè)。無學(xué)生踏足的情況，常常令圖書館員無壓力感，工作中出現(xiàn)懈怠情緒，工作積極性不高。

2.3現(xiàn)代社會(huì)高度出現(xiàn)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象已成為圖書館員職業(yè)發(fā)展的主要障礙。學(xué)校圖書館工作性質(zhì)單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，圖書館員的工作價(jià)值認(rèn)可度不高、工作成就感不強(qiáng)，館員的經(jīng)濟(jì)待遇不高，致使圖書館員對行業(yè)的滿意度降低，工作積極性普遍受到影響。

3.提高圖書館員工作積極性的對策

3.1作為學(xué)校的管理階層，首先應(yīng)該提高自身的思想覺悟，充分認(rèn)識(shí)到圖書館在學(xué)校中的重要性，確立圖書館在學(xué)校不可或缺的重要地位。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到圖書館是學(xué)校的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)該以學(xué)校定位為基本條件，確立本校圖書館的特色發(fā)展方向，同時(shí)把握時(shí)代脈搏，適時(shí)調(diào)整發(fā)展。

3.1.1要加大財(cái)力投入力度，對圖書館基本設(shè)備予以不斷改進(jìn)與完善，對圖書資料應(yīng)增強(qiáng)購買力，使設(shè)備、資料全面發(fā)展。

3.1.2要加大人力投入，擴(kuò)充圖書館員隊(duì)伍，更合理地安排學(xué)生進(jìn)行圖書閱覽的時(shí)間，與學(xué)生作息時(shí)間相協(xié)調(diào)。

3.1.3要培養(yǎng)具有科學(xué)理論水平的圖書館員，經(jīng)常創(chuàng)造條件進(jìn)行培訓(xùn)，使圖書館員接受更科學(xué)化的管理理念，更具時(shí)代性的管理方法。

3.2學(xué)生是主要受眾，學(xué)生的素質(zhì)與好的閱讀習(xí)慣如魚與水，提高學(xué)生的思想覺悟，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的重要條件；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，能提高學(xué)生的思想覺悟。這兩者在一定程度上相輔相成，改變素質(zhì)低下、意識(shí)落后、沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生，是中職學(xué)校重中之重的戰(zhàn)略目標(biāo)。

3.2.1在日常的學(xué)習(xí)生活中加大培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的力度。學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)帶課教師將此項(xiàng)工作帶到課堂中去，讓學(xué)生時(shí)刻感受到讀書的重要性。

3.2.2學(xué)校各部門，尤其是學(xué)生管理部門要在學(xué)生中間廣泛開展“愛讀書，讀好書”的閱讀活動(dòng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步提高文化素質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)，意識(shí)到閱讀在人生中無與倫比的重要性。

3.2.3隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)達(dá)，以及手機(jī)的普及，學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)。多數(shù)學(xué)生滿足網(wǎng)絡(luò)上碎片化、娛樂性或虛假不實(shí)的信息，玩手機(jī)上網(wǎng)成癮。學(xué)校應(yīng)采取一定措施手段杜絕學(xué)生經(jīng)常性使用手機(jī)；學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格律己，努力克服沉迷于網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣。

3.3圖書館是知識(shí)的載體。圖書館員是從事圖書管理工作的職業(yè)者，要切合職業(yè)特點(diǎn)，不斷探索圖書館工作規(guī)律；圖書館工作是建設(shè)和維護(hù)“知識(shí)載體”的事業(yè)，圖書館員應(yīng)致力于圖書館事業(yè)的發(fā)展。

3.3.1學(xué)校圖書館的建設(shè)，應(yīng)努力適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展與特色。中職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用能力型人才，圖書館員應(yīng)牢牢把握這一特點(diǎn)，在購書選書這一工作環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)選擇專業(yè)化書刊，適應(yīng)學(xué)校專業(yè)化的課程安排。

3.3.22002年12月中國圖書館學(xué)會(huì)頒布《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》，以文件形式將這一職業(yè)道德具體化，有利于強(qiáng)化圖書館行業(yè)管理，實(shí)行職業(yè)服務(wù)行為規(guī)范化。作為學(xué)校的圖書管理者，一定要明確圖書管理是本人從事的職業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《道德準(zhǔn)則》，著力培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德。圖書館員要意識(shí)到圖書管理工作是非常高尚的職業(yè)，要以飽滿的精神面對日常管理工作。

3.3.3學(xué)校圖書館是師生的閱讀天堂。作為圖書管理者，首先自身應(yīng)該成為書的熱愛者。讀書應(yīng)該成為管理人的第一要?jiǎng)?wù)。通過讀書、修身養(yǎng)德，提高圖書館員的職業(yè)素質(zhì)，以己推人，成為全校師生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的傳播者。

3.3.4圖書館員既是管理者，又是服務(wù)者，一定要將“服務(wù)”作為工作的首要理念，運(yùn)用積極熱情的態(tài)度面向廣大師生。

工作積極性可理解為在外界環(huán)境與自身精神追求的刺激下，產(chǎn)生的一種使命感。在這種使命感的驅(qū)使下，個(gè)體會(huì)在自己的崗位上充滿熱忱地工作。相信通過以上諸多措施的實(shí)施，中職學(xué)校這一特殊領(lǐng)域中的圖書館員定會(huì)改頭換面，積極面對圖書管理這項(xiàng)事業(yè)。

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