朱玲

摘 要： 翻轉(zhuǎn)課堂滿足小學(xué)英語教學(xué)需要，能促進(jìn)教學(xué)課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中任課老師應(yīng)該采取有效對策，從課前學(xué)習(xí)、課堂活動、綜合評價(jià)與反饋等方面入手，采取有效教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 小學(xué)英語教學(xué) 課堂活動 評價(jià)與反饋

1.引言

英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取有效的教學(xué)方法是十分必要的。在教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂是一種重要的教學(xué)方法，越來越受到任課老師的關(guān)注。通過合理利用該方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。下面我將結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際情況，對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探討分析，希望為教學(xué)工作提供啟示。

2.翻轉(zhuǎn)課堂概述

2.1概念

翻轉(zhuǎn)課堂又稱為反轉(zhuǎn)課堂、顛倒課堂，是將傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)相關(guān)概念和知識點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，與學(xué)生平等進(jìn)行互動，主要解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，組織學(xué)習(xí)進(jìn)行課堂討論和學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，從而促進(jìn)教學(xué)效果強(qiáng)化。

2.2意義

一方面，有利于促進(jìn)教學(xué)課堂互動。小學(xué)英語教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能促進(jìn)課堂互動，讓整個(gè)教學(xué)氛圍變得更活躍，增進(jìn)師生之間、生生之間的互動。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，任課老師講課時(shí)間減少，為學(xué)生組織活動的時(shí)間增多。這樣教師在課堂上更容易觀察學(xué)生的活動，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而采取有效措施組織課堂活動，促進(jìn)師生之間密切配合，營造更好的課堂活動氛圍，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)。另一方面，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生的愛好與興趣不同，學(xué)習(xí)方法也存在差異。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以掌握好基礎(chǔ)知識。同時(shí)該教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行深入探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1課前學(xué)習(xí)

第一，觀看視頻或?qū)W習(xí)材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，課前讓學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)視頻中的相關(guān)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測，從而完成教學(xué)任務(wù)。課前任課老師提供視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括掌握課文生單詞正確讀音，較流利地朗讀課文。以前常用老師領(lǐng)讀方式開展教學(xué)，而翻轉(zhuǎn)課堂則與之相反，讓學(xué)生借助生詞音標(biāo)和課文錄音，自己把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，對不認(rèn)識的單詞、句子反復(fù)朗讀和聽，直到掌握為止。這樣學(xué)生就能根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)，采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生朗讀課文，獲取信息。以前由任課老師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，而翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任課老師主要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

第二，課前評測。學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)效果怎樣，是否滿足教學(xué)要求，任課老師要進(jìn)行檢測。例如，檢測學(xué)生單詞發(fā)音情況、課文朗讀情況，老師檢測學(xué)生朗讀視頻、音頻時(shí)一邊聽一邊指出學(xué)生存在的不足，并提出改進(jìn)意見，進(jìn)行輔導(dǎo)。為檢測學(xué)生對課文的理解情況，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填表、判斷、填詞等任務(wù)。例如在教完“extreme sports”之后，讓學(xué)生完成沖浪、蹦極、山地自行車等表格的填寫。這樣既能全面檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生信息獲取能力，促進(jìn)教學(xué)效果強(qiáng)化。

3.2課堂活動

課堂活動是提高小學(xué)生英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多表演機(jī)會，將活動重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到英語知識應(yīng)用方面。

第一，確定任務(wù)并組織指導(dǎo)課堂活動。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)“college”這個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约豪硐氲拇髮W(xué)，對未來的大學(xué)生活進(jìn)行展望。又如在教學(xué)“sports”的時(shí)候，讓學(xué)生列出不同體育項(xiàng)目的名稱，談?wù)勛约合矏鄣捏w育運(yùn)動。通過這些教學(xué)任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生更好地開展教學(xué)活動。為完成這些任務(wù)，通常將5～7名學(xué)生分成一小組，設(shè)置組長，分工配合，完成教學(xué)任務(wù)。

第二、教學(xué)任務(wù)匯報(bào)及完善?？刹捎脤υ捑毩?xí)，視頻、幻燈片展示，小品等多種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。例如，在教學(xué)pets相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)上述流程組織學(xué)生參加課堂活動，開展對話練習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。學(xué)生分別介紹自己的喜愛的寵物，例如dog，cat，bird等，并介紹這些寵物的外形、顏色、特點(diǎn)等，取得良好的教學(xué)效果。另外，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)會存在一些不足，要及時(shí)改進(jìn)這些內(nèi)容?？山M織學(xué)生對新問題進(jìn)行討論和探究，或者作為探究主題融入后續(xù)課堂中。

3.3綜合評價(jià)與反饋

評價(jià)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，能全面總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對存在的不足提出改進(jìn)意見，促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

第一，把握評價(jià)內(nèi)容，明確評價(jià)目的。在綜合評價(jià)階段，要考查學(xué)生對英語知識的記憶理解能力、應(yīng)用分析效果等，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備存在的不足。綜合評價(jià)最主要的目的是將各要素組成一個(gè)整體，例如，將各種學(xué)習(xí)和思考活動組合為一個(gè)整體，以獨(dú)特的報(bào)告或具有挑選的任務(wù)書的形式呈現(xiàn)出來，并以此為依據(jù)擬訂教學(xué)計(jì)劃。

第二，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式創(chuàng)新、改進(jìn)與完善。綜合評價(jià)和反饋?zhàn)顬橹饕哪康氖菑?qiáng)調(diào)創(chuàng)新，產(chǎn)生新的教學(xué)模式或結(jié)構(gòu)體系。因而進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂評價(jià)時(shí)要把握“評價(jià)形式多元化”、“評價(jià)目標(biāo)發(fā)展性”的特征，任課老師要以評價(jià)和學(xué)生反饋為依據(jù)，對教學(xué)活動加以改進(jìn)和完善。

4.結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂具有顯著特點(diǎn)，滿足小學(xué)英語教學(xué)需要，在教學(xué)中合理利用具有重要意義。今后開展小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，做好課前準(zhǔn)備、課堂活動、課后評價(jià)工作，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氛圍，讓小學(xué)英語教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董黎明，焦寶聰.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)應(yīng)用模型研究[J].電化教育研究，2014（7）：108-114.

[2]陳鷗.新時(shí)期翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2014（16）：79.

[3]余萍.翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2014（9）：62-64.