梁剛

摘 要： 近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了能夠更好地改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的窘境，就必須牢固樹立課改的新理念，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。只有提高課堂教學(xué)的有效性，才能更好地在教與學(xué)的過(guò)程中得到相應(yīng)的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓知識(shí)可以更好地留在學(xué)生的頭腦中。同時(shí)，只有加強(qiáng)課堂展示法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，才能有效提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 展示教學(xué)法 教法指導(dǎo)

引言

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是要能夠讓學(xué)生學(xué)到關(guān)鍵性的東西，在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重如何獲取相應(yīng)的新的知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次了解，如果學(xué)生學(xué)得不好，教師的教學(xué)行為就失去了意義。所以，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行共同的溝通和交流，才能更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目標(biāo)。通過(guò)課堂展示法，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.在語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中，盡情展現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作性

現(xiàn)階段，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，若想實(shí)現(xiàn)有效的課堂展現(xiàn)，教師就必須在展示過(guò)程中突出表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，通過(guò)教師和學(xué)生之間的合作，逐步引導(dǎo)高中生自行建構(gòu)起知識(shí)體系。在課堂展示教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好和知識(shí)水平進(jìn)行科學(xué)分組，逐步明確學(xué)生的任務(wù)，成立學(xué)生小組進(jìn)行分工合作，這樣就能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。讓小組組員之間進(jìn)行相互探討和交流，讓學(xué)生小組之間進(jìn)行相互提問(wèn)、相互評(píng)價(jià)，這樣就能夠靈活地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情。在課堂教學(xué)實(shí)施階段，展示法必須加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，可以展示每個(gè)小組組員之間的信息搜集和整理，更好地完成各種不同的任務(wù)。在展示法的實(shí)施階段，教師可以和學(xué)生進(jìn)一步確定相應(yīng)的共同話題，之后就可以讓學(xué)生自行圍繞主題中心進(jìn)行調(diào)查，利用多元化的途徑搜集和整理相應(yīng)信息，最后讓學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化設(shè)計(jì)展示任務(wù)，更好地發(fā)揮教師的作用

展示教學(xué)法運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就是任務(wù)設(shè)計(jì)，這是課堂展示教學(xué)法的基礎(chǔ)，在某種程度上可能會(huì)影響課堂展示的效果，所以，必須不斷提高高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生合作性和差距性的了解程度，并且要嚴(yán)格遵守可操性和體驗(yàn)性的設(shè)計(jì)原則，針對(duì)話題進(jìn)行相應(yīng)的闡述，選定目標(biāo)，盡量選取更具有真實(shí)性的語(yǔ)言及時(shí)輸入資料，讓學(xué)生自身進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)式思維，鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的建構(gòu)能力。同時(shí)，我們應(yīng)該切實(shí)注重任務(wù)的難易程度，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，布置相應(yīng)的任務(wù)，以便更好地開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，在選取相應(yīng)的教學(xué)話題時(shí)，一定要選取貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，這樣就能方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)任務(wù)有著非常大的興趣。通過(guò)這樣的方式，可以極大提高學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的自信心，若是對(duì)一些具有較大難題的展示話題，教師就必須進(jìn)行慎重選擇，避免造成學(xué)習(xí)上的不便。

3.提高高中英語(yǔ)教學(xué)中展示教學(xué)法運(yùn)用效率的策略

3.1通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，提升展示教學(xué)法的效用。

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)知識(shí)傳授過(guò)程中，高中教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特征，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，從而更好地建構(gòu)先進(jìn)高效的課堂展示模式，使得每位學(xué)生都能夠提供自我知識(shí)的展示過(guò)程。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立博客展示的平臺(tái)，也就是可以在英語(yǔ)教師的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)話題的討論，之后，就可以借助博客進(jìn)行激烈的討論，明確各個(gè)組員之間的任務(wù)區(qū)間?？梢韵茸屝〗M長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)帖，持續(xù)公布課堂小組學(xué)習(xí)的話題，讓組員進(jìn)行相應(yīng)的討論，選定相應(yīng)的主題課堂進(jìn)行開展活動(dòng)，之后就由展示的發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，以及對(duì)材料的展示制作者和信息資料的搜集者。當(dāng)分工進(jìn)行明確之后，每個(gè)小組成員之間可以通過(guò)各種手段和渠道進(jìn)行獲取相應(yīng)的資料，其中，信息的來(lái)源可以有網(wǎng)絡(luò)、圖書館和課本等，進(jìn)行資料的搜集，并將這些資料通過(guò)博客進(jìn)行在線交流和溝通，或者可以刪除相應(yīng)的資料，選取最佳資料。

3.2不斷建構(gòu)新型的學(xué)習(xí)方式。

在優(yōu)化學(xué)習(xí)方式上，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主動(dòng)拋棄一些不好的學(xué)習(xí)方法，在這基礎(chǔ)上，逐步探討出好的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而形成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，全面發(fā)展聽說(shuō)讀寫的能力。對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教師必須在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作過(guò)程中逐步挖掘自身潛力。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中教師必須為學(xué)生留有適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮空間，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有切實(shí)構(gòu)建起高效科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，才能更好提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造力。

除此之外，筆者還認(rèn)為，課堂教學(xué)必須遵循一定的規(guī)律，不能使得課堂學(xué)習(xí)變得死板，為此，必須徹底改變不良傳統(tǒng)教學(xué)形式，將素質(zhì)教育更好地融入到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，教師要將重心逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力提升層面，積極主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式，才能更好地調(diào)動(dòng)高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，要想更好地發(fā)揮展示教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的效用，就必須不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展相應(yīng)的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，從而更好地提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂良環(huán)，史清泉.國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)大綱的發(fā)展研究[J].全球教育展望.2012（08）：11-40.

[2]袁昌寰.任務(wù)型學(xué)習(xí)理論在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐[J].課程.教材.教法.2012（07）：4-18.

[3]余澤標(biāo).任務(wù)型教學(xué)研究現(xiàn)狀[J].重慶師專學(xué)報(bào)，2011（02）：78-93.

[4]張文忠.幫助學(xué)生建立自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)[J].山東師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）：190-193.

[5]夏紀(jì)梅，吳潛龍.中西外語(yǔ)學(xué)習(xí)文化的差異與融合[J].外語(yǔ)界，2013（03）：9-14.