韓瑩

1.勤學樂教

扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務學習，利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。為了趕上時代步伐，采用最新教育教學手段。

為了不斷豐富自己，在平時工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習聽到的課、上網(wǎng)查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己學習。我的知識量拓展了，面對孩子時才能運用自如。在教學時，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》內容，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平設計各種活動。在同事之間，我們是好姐妹，當姐妹遇到困難的時候，我會熱情幫助她們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到我的生命變得更加精彩；因為我心中有愛，所以我才對我的事業(yè)不懈追求；因為我心中有愛，所以我才變得更加青春、亮麗，永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子，愛我的工作，愛我的幼兒園。

2.讓孩子適應幼兒園生活

幼兒離開家庭，離開父母，來到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們帶領幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。開展“大帶小”，即讓幼兒參加中、大班活動等。創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒和大家一起玩，到集體中，幫他們找朋友，給他們一些玩的時間，使他們從中獲得歡樂。教育幼兒與朋友相處要有禮貌、友愛，學習過集體生活，克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基礎是交往。在交往中，幼兒要把自己放在他人位置上思考問題、行動，逐漸學習能體會和理解他人。角色游戲是幼兒交往的重要途徑，如在角色游戲《娃娃家》中，幼兒像媽媽一樣照顧孩子，操持家務；像爸爸一樣送孩子上幼兒園，去單位上班，獲得一種切實體驗，以引起情感和行為的實際變化。因此，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒協(xié)調、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問題，以提高他們的交往能力。如看圖書，兩三個幼兒爭看同一本新書，教師隨機引導全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個人一起看，主動讓給別人看，交換看，輪流看，等等。問題解決了，幼兒既學習了社會交往技能，又提高了交往能力。

3.主題教學中利用繪本，注意學會共享，避免重復學習

每個孩子從小到大在各自家庭中，一定都進行了有關動物的一些知識學習，但每個人的學習經(jīng)驗（已有的知識）都是不同的。在這樣的前提下如果我們采用集體教學，給每個孩子上同一個教學活動，則可能讓一些學習重復，而且一堂教學活動所能給予的知識也是有限的，試想我們該組織多少個統(tǒng)一的教學活動才能讓每個孩子獲得一些知識呢？

在這樣的困惑中，我們采用的策略是經(jīng)驗共享。具體表現(xiàn)為：（1）幼兒帶一些有關動物的書籍來園，我們將這些書投入到圖書角，他們可在圖書角中自有閱讀，交流分享自己的經(jīng)驗（這里要說的是在主題實施中，我們投入到圖書角中的圖書也是經(jīng)過選擇的，將一些與主題無關的書籍暫時收了起來）。（2）和爸爸媽媽完成親子調查表，在“鳥與雞的異同”這個科學活動中共同交流。（3）布置我們教室的“動物園”讓每個孩子在參觀動物園的活動中不斷豐富、積累自己的知識。因此，在主題實施中，舍取一些內容“共享、交流”是有效手段。

4.戶外活動注重激發(fā)幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒參加民間體育游戲的興趣

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。興趣是最好的老師，要孩子喜歡玩民間體育游戲，必須激發(fā)他們對民間體育游戲的興趣，讓幼兒感受游戲帶來的愉悅，吸引到活動中。

根據(jù)幼兒好動、愛模仿的特點，我們組織老師開展跳大繩、跳皮筋、跳房子、丟沙包等形式多樣、生動有趣的體育游戲活動，讓幼兒觀摩，搜集有關民間體育游戲的錄像讓幼兒欣賞，使幼兒了解并接受民間體育游戲，號召老師們廣泛收集民間體育游戲的玩法，根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平和興趣進行篩選，開展各種民間體育游戲活動，吸引幼兒積極主動地參與到民間體育游戲中。

5.創(chuàng)設情境提供機會，利用一些困難情境訓練幼兒耐挫能力

幼兒活動范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情境和機會，讓幼兒得到各方面鍛煉。為了提高幼兒對挫折的承受能力，我們可創(chuàng)設難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨煉，有目的地培養(yǎng)幼兒耐挫力。如遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒意志，增強他們對惡劣環(huán)境的適應能力及對待失敗、打擊的能力。

游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時可設置一些人為障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里取東西；和朋友鬧矛盾怎么辦；戶外游戲時引導幼兒走“獨木橋”、爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會不同的心理感受，引導他們分析產生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法，等等。

在日常生活中可創(chuàng)設一些挫折情境，如把幼兒喜愛的玩具藏起來，鼓勵他們尋找等。

6.利用網(wǎng)絡博客進行家園互動

圖文并茂的博客形式更直觀地展示各種信息，網(wǎng)絡博客的最大好處是可以采用圖文并茂的形式，給人更直觀的視覺感受。我們將每個月的具體計劃、目標發(fā)到網(wǎng)上，讓家長了解。同時將具體活動和孩子們的表現(xiàn)用圖文并茂的方式展示在博客論壇上，家長打開主頁就可以了解到孩子們最近的活動和各自狀態(tài)。通過文字了解到活動目的和過程；通過圖片了解到孩子們在活動中的表現(xiàn)，這是家長們最關切也最想知道的內容。家長們看完還可以表達自己的感受，提出建議，我們同樣會根據(jù)家長的需求逐個做出解答和適當調整。這種方式得到家長的認可，給教師的工作帶來極大幫助，因為，只有了解到家長和幼兒真正的需求才能給予最恰當?shù)慕獯?，促進幼兒最健康發(fā)展。如班級公告，這是家長們登錄之后首先關注的版塊，在這里可以了解班級最新動態(tài)和需要注意的事項，了解最近班級的重點工作和培養(yǎng)目標，家長可以有針對性地配合幼兒園的工作，為促進幼兒健康發(fā)展共同努力。