張建宗　李寶文　趙欣

摘 要： 大學(xué)生逃課是目前高校普遍存在的問題，很多高校和教師都重視，分別采取不同的預(yù)防措施。本文主要圍繞逃課的原因、逃課的不良影響、防止逃課的措施等問題進行了分析探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生逃課 防逃課 防范措施

所謂逃課，狹義上是指曠課，廣義上是指曠課及其編造理由請假不上課或雖然上課但不認真聽講等。很多高校和教師試圖解決此問題，有的開展了各種教育活動，諸如遵紀(jì)守法教育、逃課防逃課大討論、計算逃課成本等；有的加強了考勤措施，諸如一次課三點名、上課按指紋、拍攝數(shù)臉、刷卡進出等。近期我們圍繞逃課的原因、逃課的不良影響、防止逃課的措施展開了“逃課與防逃課大討論”，達到了預(yù)期效果。

一、逃課的原因

學(xué)生逃課的原因很多，有客觀和主觀原因、有社會和個人原因、有學(xué)生和教師原因等，下面從學(xué)生、教師、學(xué)校管理等方面予以分析。

1.學(xué)生自身原因。

主要是紀(jì)律觀念淡薄，惰性、懶散，沒有進取心、混日子。表現(xiàn)為：經(jīng)歷了高三生活，上大學(xué)后一下子放松了，開始懶散懈怠，缺少自控力，把時間都用在玩游戲、睡覺或談戀愛等事情上；生活不規(guī)律，晚上睡覺很晚，白天沒精神、沒精力去上課，即便去了也是睡覺，還不如不去；因個人參加社團活動或兼職與上課沖突，在選擇時拋棄了上課；缺乏理想和目標(biāo)，對學(xué)習(xí)沒興趣；突然生病，懶得請假；處理其他事情或貪玩忘了上課，也沒人提醒；受其他人的影響，盲目跟風(fēng)，甚至認為逃課是一種時尚；主觀認為課程無趣、無用，且對就業(yè)和適應(yīng)社會無實際幫助，選擇逃課；缺乏集體榮譽感等。

2.教師方面原因。

主要是責(zé)任心不強，對學(xué)生要求不嚴，教學(xué)不認真，教學(xué)方法不當(dāng)。表現(xiàn)為：教師講課不認真，應(yīng)付教學(xué)；教學(xué)方法不當(dāng)，授課風(fēng)格學(xué)生不喜歡；課程內(nèi)容陳舊，重理論輕實踐，與社會脫節(jié)；教師講課不生動，枯燥乏味無聊，學(xué)生不愛聽或聽不懂；教師缺少個人魅力，講課不吸引學(xué)生；課程難度s大、教師講得快且不清楚，學(xué)生不能理解，久而久之就放棄學(xué)習(xí)；對于曠課現(xiàn)象教師不管，也很少點名。

3.學(xué)校管理層面的原因。

主要是管理不到位，制度執(zhí)行不嚴，檢查不經(jīng)常，通報不及時，處分沒跟上，缺乏齊抓共管，人人負責(zé)的工作態(tài)度和氛圍。表現(xiàn)為：學(xué)期課程安排不均衡，導(dǎo)致個別學(xué)期排課過多、過密；上下節(jié)相連課程教室相距太遠，有時出現(xiàn)大規(guī)模遲到現(xiàn)象；上合班課時，有些教室座位不夠，學(xué)生站著聽課；有的教室暖氣差，教室比較寒冷，有些學(xué)生怕冷選擇逃課；請假手續(xù)較繁瑣，學(xué)生嫌麻煩；檢查上課出勤的頻次少，不能全面掌握出勤狀況；學(xué)習(xí)成績評價體系不合理，少量逃課影響不大；對學(xué)生是否出勤、上課好壞過問較少，沒有盡到責(zé)任，甚至不聞不問，沒有認真抓、認真管。

二、逃課的不良影響

逃課對學(xué)生個人和家庭，對于班級和教學(xué)都會產(chǎn)生不良的影響。

1.對學(xué)生的影響。

逃課會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，久而久之，會影響畢業(yè)，甚至影響個人的一生；逃課是一種跟風(fēng)現(xiàn)象，逃課不僅對自己不負責(zé)任，還會影響其他自控能力較差的同學(xué)跟著一起逃課，從而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致班級學(xué)風(fēng)不正；逃課會給學(xué)生的心理帶來陰影，學(xué)不到專業(yè)知識，給自己造成學(xué)業(yè)和就業(yè)方面心理上的壓力和負擔(dān)；經(jīng)常逃課導(dǎo)致作息時間紊亂，嚴重影響身體健康；出現(xiàn)越逃課越散漫，越逃課越不想上課，形成惡性循環(huán)，越來越散漫，紀(jì)律越來越差，影響學(xué)習(xí)、影響進步。

2.對家庭的影響。

家長千辛萬苦掙錢供孩子學(xué)習(xí)，沒有達到家長的夙愿，造成錢財?shù)臉O大浪費，辜負父母的期望。如果由于逃課影響了畢業(yè)和就業(yè)，就會給家庭造成極大的經(jīng)濟和精神壓力與負擔(dān)。

3.對教學(xué)的影響。

學(xué)生缺勤較多時會影響教師的講課情緒，影響教學(xué)效果和學(xué)生質(zhì)量，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、院風(fēng)和校風(fēng)。

三、解決逃課的主要措施

1.加強思想教育和引領(lǐng)。

最根本的解決辦法是加強對學(xué)生的思想教育。學(xué)生是教學(xué)的主體，從心理學(xué)角度看，學(xué)生的逃課行為是一種偶發(fā)的心理動機，完全采取“堵”的方法并不切實可行，應(yīng)該采取“疏”的措施。各級教育管理人員要充分利用多種機會對學(xué)生進行思想教育，教育需要智慧，教育需要耐心。學(xué)校要加強遵紀(jì)守法的教育，增強學(xué)生的責(zé)任心、使命感、危機感。教育學(xué)生認識到逃課成本極高，不上課是將家長的錢財打了水漂，這是對父母的極大不孝，辜負了父母的期望。教育學(xué)生知識對本身的重要性，一個人沒有足夠的知識，就很難得到發(fā)展和提高，甚至?xí)簧鐣蕴?/p>

2.加強制度建設(shè)。

第一，加強班級制度建設(shè)。班級應(yīng)該在班主任的主導(dǎo)下，建立班規(guī)、班約，約束學(xué)生的各種不良行為，督促學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。班主任、班干部要切實負責(zé)，經(jīng)常檢查督促學(xué)生遵守班規(guī)班約，樹立良好的班風(fēng)。第二，加強院系考勤制度建設(shè)。加大逃課的懲罰力度，加大院系層面對學(xué)生上課出勤檢查的力度，提高頻率。學(xué)工辦要堅持嚴格考勤，經(jīng)常檢查，定期統(tǒng)計公布，及時通報批評。第三，健全教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，促使教師認真進行課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。同時，教師要有效組織課堂，不能對逃課行為聽之任之。第四，嚴格考試制度。對掛科的學(xué)生嚴格進行補考或重修，對于確實不合格的學(xué)生，不予畢業(yè)。第五，建立科學(xué)、合理、嚴密的課堂考勤機制。采用現(xiàn)代化高科技手段，比如手機掃碼、指紋機等進行課堂簽到，保證考勤的真實、準(zhǔn)確。第六，建立嚴格的獎懲制度，做到獎罰分明，對于出現(xiàn)的逃課情況進行嚴肅處理。

3.提高教學(xué)管理水平。

第一，科學(xué)合理地制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，課程設(shè)置要合理，課時安排要與課程內(nèi)容匹配。第二，科學(xué)編排每學(xué)期的課程表，注意課程之間的銜接及其間隔，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、理解和消化。第三，嚴格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，曠課達到一定時數(shù)，不準(zhǔn)參加考試。

4.提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第一，教師自身知識水平、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)和個人魅力需進一步提高，為不斷提高教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。第二，授課內(nèi)容要創(chuàng)新，不能多年一成不變，要緊跟社會需求和時代步伐。第三，教師要注意教學(xué)方法，與學(xué)生在課上要加強互動，適當(dāng)活躍課堂氣氛，吸引和引導(dǎo)學(xué)生聽課，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，任課教師要組織課堂，發(fā)生學(xué)生缺勤時，過問其原因，缺勤比較嚴重時，應(yīng)該及時、主動與輔導(dǎo)員（班主任）反映和溝通，提醒班主任加強管理。

5.師生齊抓共管，各司其職。

（1）教師：既要按照任課教師的職責(zé)搞好課堂教學(xué)及其管理，又要按照管理者的職責(zé)做好學(xué)生出勤的教育和管理工作，真正起到課堂的主導(dǎo)作用；嚴格課程管理，創(chuàng)新考核方式，引導(dǎo)和督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)委員和考勤員：要切實負起責(zé)任，克服怕得罪人的思想，對同學(xué)嚴格要求，認真、準(zhǔn)確記錄出勤情況，并及時向輔導(dǎo)員（班主任）匯報，方便管理部門準(zhǔn)確了解考勤動態(tài)。

（3）學(xué)生干部和學(xué)生黨員：要真正起到模范帶頭作用，加強自我監(jiān)督與管理，首先防止自身逃課，在此基礎(chǔ)上帶動和管好其他學(xué)生，并且積極配合輔導(dǎo)員（班主任）和考勤員做好本班考勤管理工作。

（4）普通學(xué)生：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；樹立遠大目標(biāo)，為了目標(biāo)付諸行動，為了美好的明天從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，不虛度光陰；嚴于律己，對自己負責(zé)，對父母負責(zé)，對老師的辛勤勞動負責(zé)；在保證自身不逃課的前提下，善意督促周圍的同學(xué)上課，勸阻其逃課，通過自身良好的行為習(xí)慣和正能量影響其他同學(xué)。

總之，逃課與防逃課的問題，從根本上說是“教”與“學(xué)”之間矛盾的集中顯現(xiàn)，逃課形成的原因、造成的影響都不僅僅是某一方面的問題，而是多種因素共同作用的結(jié)果，因此我們需要全方位、多角度、分層面地看待和對待。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題容易，解決問題難，要真正杜絕逃課現(xiàn)象，還要認真思考、積極謀劃對策。我們相信，只要大家真正認識到逃課的危害，全體師生共同努力，逃課現(xiàn)象就一定能夠好轉(zhuǎn)或遏制，學(xué)風(fēng)就一定能夠好轉(zhuǎn)。