徐天云

名師賦閑，雖非頑癥，若久拖不治，亦傷自身，傷學(xué)校，傷事業(yè)。建議從以下三個方面做起，或許能夠使情況有所好轉(zhuǎn)。

一、用其所長

名師之所以能成為名師，往往因為有許多長處，但由于每個人的生活經(jīng)歷不同，文化底蘊不同，個人興趣不同，鉆研方向不同，遺傳因素不同，因此，每個名師的個性特長、知識優(yōu)勢、技能優(yōu)勢也是不相同的。用人之道，在于用其長，避其短，使人各安其位，各得其所，各盡其長?？桌戏蜃釉缇透嬖V我們，領(lǐng)導(dǎo)者要了解下屬的能力、志向、性格和主張，分析其優(yōu)勢和不足，然后用其所長。有的名師，除了教育教學(xué)方面有非常突出的實績，也很有管理才能，可以提拔為管理干部，這樣，他既可以把教育教學(xué)上的經(jīng)驗輻射到更大范圍，增大受益面，又可以使管理工作更貼近教育教學(xué)第一線，貼近教職工的合理需求，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。有的名師課堂教學(xué)方法獨特，但組織管理方面的才能并不出色，就可以為他創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，鼓勵他潛心于教育教學(xué)研究，幫他打造課堂教學(xué)品牌，提升名師級別，做好教學(xué)工作帶頭人。有的名師熱衷于教育教學(xué)研究，有較強的科研意識與科研能力，在課題研究上成績卓著，就可以大膽地讓他領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)課題研究，在教科研這個平臺上施展其才能，實現(xiàn)其抱負。對于協(xié)調(diào)能力強、交際能力強、親和力強、表達能力強、表演能力強的名師，我們都可以安排最適合他們的教育教學(xué)工作及學(xué)校其他工作，最大限度地用他們的長處為學(xué)校建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

二、容其所短

名師也是平常人，有其長，也有其短。長處愈是輝煌，短處就愈是明顯。如同太陽照山谷，陽光愈燦爛，陰影就愈清晰。名師成名之后，在其長處受到眾人關(guān)注之時，本來并不突出的短處，也會暴露在更多人的面前。過分責(zé)其短，就無法充分用其長，這是用人之大忌。容其短，揚其長，才是領(lǐng)導(dǎo)者用人的精明之處。唐代陸贄說：“若錄長補短，則天下無不用之人;責(zé)短舍長，則天下無不棄之士?！庇萌酥L，容人之短，是每一個管理者必備的素質(zhì)。若缺乏容人的氣魄，就必然影響用人的膽識。如果沒有對陳景潤生活打理能力差的寬容，就很可能折斷一個天才數(shù)學(xué)家思維的翅膀。有的名師有一些性格缺陷，有的名師交際能力不強，有的名師生活上缺乏條理……若我們過分苛責(zé)其短處，他們的長處也將失去光芒。在他們自信心受到傷害之時，我們?nèi)裟軌虬l(fā)揚其長處，他們的短處也將會得到抑制。

三、解其所困

名師并非生活在真空中，有困惑在所難免。有情感之困、經(jīng)濟之困、疾病之困、心理之困、鄰里關(guān)系之困等。有時候，一條繩索，會絆倒一頭大象。名師的各類困惑，也會像繩索一樣，影響名師的工作熱情，因此，我們除了關(guān)心他們的專業(yè)發(fā)展與工作業(yè)績之外，也要更多地幫他們排憂解難，給予更多的人文關(guān)懷，讓他們以最愉快的情緒，最充沛的精力，投入到工作中去，最大限度地在工作中發(fā)揮他們的教育智慧。

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)實驗小學(xué)）