田雪梅

黑格爾說過，“一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望”。陶行知先生也曾經(jīng)說過，“做一個學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途;說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”教育是人類傳承文明、培養(yǎng)年輕一代的根本途徑。對一個國家來說，教育興則國家興，教育強則國家強。一個好校長，心中要有國家和民族，要明確意識到自己所肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任，“我們可能不能左右現(xiàn)在，但我們可以影響未來”，一個校長，如果沒有信仰，就會在培養(yǎng)學(xué)生的終端之處出現(xiàn)問題，我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向未來的，如果現(xiàn)在沒有信仰的支撐，即使未來有了很大的成就，也有可能會因其信仰的缺失而誤入歧途。作為教育者，我們要有自己的教育信仰，更要堅定自己的教育信仰。

一、我的教育信仰

從事教育工作二十多年，從山區(qū)的一個小鎮(zhèn)走到了省城，從一個普通小學(xué)教師、中學(xué)教師成為省教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，當(dāng)了將近二十年的教師、十多年小學(xué)校長的我，要堅定我的教育信仰，愛我的教育事業(yè)。

第一，安安靜靜做教育，堅守教育的原點。當(dāng)今教育人缺的東西很多，其中一種就是信仰，缺少了對教育的忠誠;同時，在當(dāng)今的教育人身上又多了很多東西，教育已經(jīng)被披上了無數(shù)層變形的外衣。作為校長，我們應(yīng)堅定信仰：教育是以信仰培養(yǎng)信仰的事業(yè)，有信仰的校長才能培養(yǎng)出有信仰的老師，才能培養(yǎng)出有信仰的學(xué)生。十年樹木，百年樹人，如果你想欣賞夕陽的美景，那么請你慢慢等待太陽的落山;如果你想品嘗醉人的美酒，那么請你慢慢等待原料的發(fā)酵;如果你想看到社會的棟梁，那么請你慢慢等待孩子的成長，教育就是要保證兒童身心的健康發(fā)展，我希望我們能等一等成長的靈魂，靜聽花開的聲音。

第二，清清楚楚做教育，堅信教育的本質(zhì)。黨的十八大首次把“立德樹人”寫入黨的全國代表大會報告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。這是我們黨對教育本質(zhì)認(rèn)識的進一步深化。教育的價值是培養(yǎng)人、發(fā)展人，提升人的生命質(zhì)量。教育不是為了考試，不是為了有個好成績，當(dāng)下的學(xué)校熱衷成績，追求排名，過度強調(diào)升學(xué)率，一把尺子衡量學(xué)校的發(fā)展，一根升學(xué)指揮棒統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育，導(dǎo)致了對“立德樹人”根本任務(wù)的淡漠和學(xué)校使命的偏離。作為校長，我們應(yīng)把社會主義核心價值體系內(nèi)化為學(xué)校的辦學(xué)理念，落實于具體辦學(xué)實踐。

第三，快快樂樂做教育，堅定教育的信念。袁貴仁部長將中國教育夢歸納為：“因材施教，有教無類，人人成才”。校長必須清楚地認(rèn)識到，每一個孩子都是優(yōu)秀的，但是每一個孩子也都是不同的，我們“不能讓一個孩子掉隊”，要為學(xué)生提供多元化的成長選擇，“讓每一個孩子都成為快樂的天使”（朝陽辦學(xué)理念之一）。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，要讓13億人民享有更好、更公平的教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會。我們的教育就應(yīng)堅定這樣的信念。

二、踐行教育信仰

山西省教育廳長齊濤說過：“一個教育家必須有信仰，沒有信仰，就沒有教育家，真正具有教育信仰的人，不僅有理想，有追求，而且能在理想與現(xiàn)實之間找到實現(xiàn)理想的現(xiàn)實路徑?！?/p>

第一，建立朝陽學(xué)校愿景，讓學(xué)校呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的勢頭?！坝械讱獾某栃W(xué)人”是我校建校時確立的學(xué)校愿景。什么是底氣？百度解釋為：基本的信心和力量。它來自自信，可以互信的自信，只要心中有底，不論你表現(xiàn)得多么謙卑多么客氣，別人都能感受到你的自信，這種表現(xiàn)就是底氣。

我校是打工子女學(xué)校，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信是首要任務(wù)。要讓學(xué)生明確：“我不比別人差”，“我努力，我能行”（校訓(xùn)），“我自信，我努力，我爭取第一;我堅強，我勇敢，我是好學(xué)生;我聰明，我熱情，我創(chuàng)造奇跡;我幸福，我快樂，我是朝陽人?！保ǔ枌W(xué)校學(xué)生宣言）。

朝陽學(xué)校大門的設(shè)計為立著的六本書，或可以理解為一本立著的打開的書，更可以看作是一個臺階。高爾基說：書是人類進步的階梯。列寧說，書籍是巨大的力量。讀書就是朝陽小學(xué)師生發(fā)展的載體。例如：學(xué)校開設(shè)了教師和學(xué)生的專用閱覽室，有四萬多冊的圖書，有十幾萬冊電子書，學(xué)生有閱讀課，學(xué)校也規(guī)定了學(xué)生的必讀書目，每學(xué)期都有讀書成果展。

第二，創(chuàng)設(shè)舒適的文化氛圍和文化環(huán)境，讓師生處于一種寬松的、良性的、積極的、向上的文化中。我認(rèn)為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的基本目的，學(xué)校必須讓每一個孩子都擁有學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的能力和團隊精神。校長要鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，實施多元化的評價，認(rèn)同多元化的思想、價值觀和文化，幫助學(xué)生成為合格的公民。

第三，提高自己的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，讓自己處在教學(xué)的最前沿。學(xué)校管理的核心就是教與學(xué)的過程、課程和人力資源管理。校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要表現(xiàn)就是監(jiān)督教學(xué)，而監(jiān)督教學(xué)的重要形式就是隨時可以推門聽課，巡視校園。

校長應(yīng)堅守在教學(xué)第一線，任課，做講座，和老師隨時交流教學(xué)心得，及時了解一線的情況。每個學(xué)期我都會給全校師生做兩次有關(guān)教育教學(xué)的講座，和師生溝通，統(tǒng)一思想，達成共識。

巡視校園是我每天的必修課。早晨門口值勤，早讀走走教室，平時走走辦公室、專用室、活動室，課間操在固定的位置站好，讓每一個學(xué)生和老師都能在特定時間和場合看到我。

第四，保持家校聯(lián)系，讓學(xué)校教育走向開放。校長要想讓社會的各種資源有效地為學(xué)校服務(wù)，就必須有效地經(jīng)營和管理好各種資源，讓每種資源都發(fā)揮最大效用。我認(rèn)為，家庭和社區(qū)是學(xué)校的“重要同盟”和“重要伙伴”，學(xué)校是社區(qū)的重要組成部分。因此，保持與家長和社區(qū)的和諧關(guān)系非常重要?！白屆恳晃患议L都成為教育的潛在同盟”，就要幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀，對此，我們建立了家長委員會，成立了家長學(xué)校，定期開展家長講座，鼓勵家長參與學(xué)校管理，設(shè)立了家長值班制，組織家長義工進校園活動，加強了家長與學(xué)校的合作和溝通。同時，開設(shè)“社區(qū)課程”，讓學(xué)生走出校門，開闊眼界，適應(yīng)社會。如清明節(jié)掃墓、到更貧困的地區(qū)的助學(xué)行動、走進敬老院、消防叔叔和我在一起、我上電視了等。

今后，我還打算編寫《家長手冊》，舉辦“家長沙龍”，讓家長有的放矢地教育自己的孩子;開設(shè)“作業(yè)開放日”“教學(xué)開放日”，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來;成立“家長互助組”，形成校外家庭聯(lián)系網(wǎng)，促進家長間的交流溝通等。

第五，倡導(dǎo)朝陽管理理念，讓教師享受最好的服務(wù)。校長的職責(zé)就是服務(wù)，服務(wù)是校長角色的本質(zhì)，校長的決策、計劃等都是以服務(wù)為出發(fā)點和歸宿點的。因此，校長在學(xué)校管理中，要堅持以人為本，尊重人權(quán)，尊重生命，尊重個性，以倫理為取向，個人利益服從于社區(qū)、社會利益，堅持原則，勇于承擔(dān)后果，竭盡全力地做好服務(wù)工作。

我的管理理念為“自由，民主，傾聽，寬容，責(zé)任，歸屬感”，作為校長，要為教師的發(fā)展提供一方沃土，要小心呵護每一位老師的工作熱情，為老師的發(fā)展提供支持性的服務(wù)。我經(jīng)常說，我不是管老師的官，而是老師的服務(wù)者。不但為教師的教學(xué)服務(wù)還為其幸福指數(shù)的提升而服務(wù)。讓教師感到幸福的首要條件，就是心里的安全感，讓教師明確身在學(xué)校，永遠不會受到不公正的待遇;只要工作，就會得到相應(yīng)的回報。

第六，推行朝陽學(xué)校改革，讓校長成為學(xué)校變革的推行者。校長要能夠根據(jù)社會和學(xué)校發(fā)展的需要，進行各種各樣的變革，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需要。習(xí)近平總書記在中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時提出，必須“深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法”，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑選擇。

我們的做法：一是為課題搭臺，建立各種級別學(xué)術(shù)研究團隊。我們應(yīng)當(dāng)看到，教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方法陳舊呆板，多數(shù)是因為教師不善于學(xué)習(xí)、不善于更新自身的知識結(jié)構(gòu)，因此，我校積極調(diào)動師生進行“草根式研究”，自得其樂;進行國家級課題研究，心中有術(shù)。二是管理創(chuàng)新，從規(guī)范化、精細化到人性化。這是我校正在研究的校級課題。三是課堂模式創(chuàng)新，利用“暢言教學(xué)軟件”，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

教育是有信仰的事業(yè)，校長更是有信仰的群體，正如德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯所說，“教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已”。我們只有用教育信仰作支撐，關(guān)注孩子的精神成長，才能關(guān)注孩子的未來，關(guān)注民族的未來。

我愿做教育夢的踐行者，把“心中有愛、心中有道、心中有術(shù)、心中有行”作為我的價值追求，淡泊名利，追求高遠，把我們的學(xué)生也培養(yǎng)成“一群仰望星空的人”，以實現(xiàn)我們“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

（作者單位：山西呂梁市離石區(qū)朝陽小學(xué)）