佟麗

摘 要： 近些年，隨著新課改的逐步深入，英語教材一次又一次改版，教師教學(xué)方法和形式的多樣化，越來越受到專家和教師的普遍關(guān)注。英語教學(xué)方法已經(jīng)逐步從固定的幾種模式變成多種多樣的新奇教法，教學(xué)方法多樣化成為提高教師教學(xué)水平不可或缺的手段之一。作者主要闡述了英語教學(xué)的多種教學(xué)形式和教學(xué)手段在日常課堂中的應(yīng)用，以及在教學(xué)實踐中的改變和創(chuàng)新，同時指出了在實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多用化時要注意的問題，具體分步驟列舉出了各種教學(xué)手段和方法在英語課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)和應(yīng)用?，F(xiàn)行使用的是新目標英語教材，每一個單元的課程內(nèi)容都包括對話練習(xí)、聽力練習(xí)、閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)四個環(huán)節(jié)，作者具體針對這四個環(huán)節(jié)中各種教學(xué)方法和手段的應(yīng)用進行了分析，并從總體上分析了當(dāng)代學(xué)生的特點和接受教師課堂的程度，對實際課堂教學(xué)進行了反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 多樣化教學(xué)方法 英語課堂 教學(xué)應(yīng)用

一、在口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境和應(yīng)用各種方法，鼓勵學(xué)生大膽說英語

1.每節(jié)對話練習(xí)課都安排學(xué)生兩人一組，自由組合，每堂課都安排幾分鐘時間讓學(xué)生進行對話練習(xí)，給出兩個熱門話題或者學(xué)生正在學(xué)習(xí)的本單元的話題，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，也可以自由發(fā)揮。然后叫幾組學(xué)生到講臺前進行分角色對話表演，要求學(xué)生脫離課本，隨意發(fā)揮，讓整個課堂成為歡樂的海洋。在熱烈的氣氛中，學(xué)生學(xué)會并很好地運用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生用英語交際的能力，鍛煉學(xué)生的膽識。

2.注重語感教學(xué)。加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練，努力做到聽、說同步，培養(yǎng)用英語大膽說英語的興趣。每個單元中的重點句型和好的閱讀文章都是朗讀的好材料，要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聲音、手勢、肢體等的模仿，懂得不同句子的讀音有不同的語感，顯示不同的語言心理活動。

3.合理利用早讀時間，讓全體學(xué)生堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人的語音、語調(diào)。有時學(xué)生難免學(xué)的夸張，引得全班學(xué)生哄堂大笑，但學(xué)生模仿的那股認真勁，值得老師表揚。建議教師課后及時留一篇類似的小短文，安排學(xué)生課后自讀。

二、在課堂聽力教學(xué)中，改變觀念，大膽創(chuàng)新

以往的聽力教學(xué)形式比較單一，就是利用磁帶播放幾遍，讓學(xué)生完成書上提出的問題，這對提高學(xué)生的英語聽力能力幫助不大。盡管一些技術(shù)先進的學(xué)校會采取多媒體教學(xué)來教授聽力，但只局限于視頻播放對話內(nèi)容。我在日常的聽力教學(xué)中會找出與當(dāng)堂課相關(guān)的其他一些簡單的視頻文件，讓學(xué)生去聽，去練，去做，在書上原本的問題上增加一些其他的與對話內(nèi)容相關(guān)的問題，使學(xué)生不僅僅局限于課本，在增加學(xué)生的知識面的同時也提高他們的聽力能力。我還會在每節(jié)課的預(yù)備時間播放一首簡單的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，提高英語聽力水平。

三、在課堂閱讀教學(xué)中，靈活多變，避免枯燥

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式往往是教師將整篇文章逐句翻譯，逐句講解，以求不落下任何一個知識點，整堂課給人的感覺枯燥乏味，沒有生氣。隨著新課改的不斷深入和提高，英語閱讀教學(xué)發(fā)生了很大的改變，在我的課堂中，基本分如下幾個步驟，首先，給出與本篇閱讀有關(guān)的一段視頻或者一段背景資料，提出兩到三個概括性的問題，讓學(xué)生認真觀看或朗讀，找出問題的答案，其次，每一篇閱讀文章都會有其發(fā)生的時間、地點、人物和大概事件，讓學(xué)生泛讀課文，然后找出這些關(guān)鍵內(nèi)容。第三，把文章劃分成段落來學(xué)習(xí)，在每個段落中設(shè)置不同的問題，讓學(xué)生逐段突破，避免了整篇學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭煩性。第四，創(chuàng)設(shè)知識點性問題，把學(xué)生分組，每組負責(zé)一段，找出每段文章中出現(xiàn)的重要知識點或好的句子和短語。最后，讓學(xué)生利用課后時間復(fù)述文章。當(dāng)然，在條件和時間允許的情況下，還要讓學(xué)生搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，安排一些課外讀物，開闊他們的視野，增強他們的能力。

四、在課堂寫作教學(xué)中，充當(dāng)指路人而不是領(lǐng)路人

在以往的教學(xué)中，由于經(jīng)驗尚且不足，教學(xué)方法和思路陳舊，往往會忽略寫作教學(xué)，只是單純地給出幾個例文，讓學(xué)生抄寫或者死記硬背。在日常實踐中發(fā)現(xiàn)這種方法對學(xué)生學(xué)作能力的提高沒有多大幫助。在教學(xué)經(jīng)驗不斷積累和吸取其他優(yōu)秀的資源后，現(xiàn)在的寫作教學(xué)有了很大的改觀，首先，在提寫作要求的時候，至少給出學(xué)生兩三個類似的寫作話題，然后鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表建議，說出自己的寫作思路，哪怕只有一兩句，然后把這些思路匯總，給出重要的單詞或短語提示，在匯總的過程中，提醒學(xué)生注意寫作的時態(tài)和語法要求。如果是寫一個故事，可以在學(xué)生寫作前提供一些相關(guān)的背景資料，在學(xué)生初步完成一篇文章后，讓學(xué)生之間互相批改，指出彼此之間認為的不足，對照自己的文章，進行第二次改進，然后統(tǒng)一由我進行第三次小的語法糾正，在班級中展出優(yōu)秀的學(xué)生作品，鼓勵用心寫作的學(xué)生，并給在寫作上有困難的學(xué)生一些好的實例。

另外，從總體上感覺英語課堂教學(xué)，需要老師在課堂教學(xué)中營造寬松、和諧的氣氛，注重與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會適得其反，讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語，因此營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語教學(xué)。教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。

教和學(xué)本身是矛盾的，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生，如何融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)重要。通過近年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一個問題，如果學(xué)生對某位老師有好感，就會對這位老師所教授的這門課感興趣并格外重視，而且肯下大氣力學(xué)這門功課。相反，如果他們不喜歡某位老師，處于叛逆期的他們，由于逆反心理作祟，就不愿學(xué)或干脆不學(xué)這位老師的課了。針對這種現(xiàn)象，我認為教師應(yīng)該深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的具體興趣愛好，時時處處關(guān)心愛護學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考和改進自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受你的教學(xué)形式，從而接受自己的課堂。

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不是像以往一樣“滿堂灌”式的教學(xué)。所以，無論教學(xué)方法多么靈活多樣，都要注重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)活動后，讓他們進行歸納分析，教師只以鼓勵表揚為主，耐心細致地幫助學(xué)生及時處理反饋信息，做到當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，教師要重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)教師的時間越久，越使我深刻了解教師這個職業(yè)，教師在課堂上不僅是傳道授業(yè)解惑者，還是演員，要用各種方法手段把觀眾，也就是學(xué)生吸引到課堂上，只要小觀眾們買票喝彩，我們就是合格的演員、合格的教師。另外，我們還要有過硬的專業(yè)知識，有愛心、耐心，有管理學(xué)生的能力。教師是人類靈魂的工程師，我很慶幸自己能成為教師。但現(xiàn)在又深有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一名稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。今后我要不斷積極進取，提高自身業(yè)務(wù)水平的同時，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，努力鉆研更多的教學(xué)新方法，與新課程共同成長。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標準.北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]梁承鋒（作者，編者），張丹（作者）.初中英語新課程教學(xué)法[平裝].