謝小斌

摘 ? ?要： 在初中化學(xué)課中，課堂演示實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且許多化學(xué)的研究成果都是通過演示實驗得到的，因此，重視課堂的演示實驗是培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和探索化學(xué)世界的一扇門。作者通過闡述初中化學(xué)課堂實驗的重要性及在演示實驗中應(yīng)注意的問題闡述自己的意見。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) ? ?課堂演示實驗 ? ?重要性 ? ?存在問題 ? ?解決措施

在初中，化學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是以實驗為主的基礎(chǔ)學(xué)科，在課堂演示實驗中，將課本中一些難懂的或者抽象化的概念和現(xiàn)象生動展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高興趣，在興趣中學(xué)習(xí)。

一、初中化學(xué)課堂演示實驗重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

初中階段正是學(xué)生興趣廣泛的階段，初中生在學(xué)習(xí)知識的時候，對于枯燥無味的學(xué)科本能地持排斥心理，更談不上學(xué)習(xí)興趣。而化學(xué)課作為一門理科的基礎(chǔ)學(xué)科，本身的知識的積累是單一枯燥的，而化學(xué)課堂演示實驗正好彌補這個缺點。教師用演示方式進(jìn)行化學(xué)實驗，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動的實驗。其特點是：操作簡單、現(xiàn)象明顯，具有很強的直觀性與示范性。教師通過演示實驗，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生比較容易學(xué)的新知識，將一些化學(xué)公式和原理通過形象的實驗記憶在大腦中，從而記得更容易，更清楚，學(xué)習(xí)更容易，自然學(xué)習(xí)興趣就濃厚，學(xué)習(xí)能力就大大增強，這樣學(xué)習(xí)成績自然就提升。

2.符合當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展。

新時期，尤其是九年義務(wù)教育的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，加強學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。而初中化學(xué)課堂演示實驗就是讓老師通過實驗讓學(xué)生學(xué)到新知識，更重要的是通過演示實驗，讓學(xué)生增強動手能力，正確地使用化學(xué)儀器，進(jìn)行正確的操作步驟，通過經(jīng)常性的演示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的動手能力，對后期學(xué)生整體發(fā)展起到重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在日常化學(xué)演示試驗中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的不斷積累，很多學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，就會產(chǎn)生很多疑問和想法，比如在燃燒的條件的探究實驗中，燒杯上面銅片上的白磷燃燒會產(chǎn)生污染性的物質(zhì)，如何最大限度地減少污染？有沒有改進(jìn)的方法？如何讓水中的白磷燃燒？針對這些疑問老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論，最后歸納出實驗方案：銅片上的白磷燃燒后迅速在上面罩上一個燒杯。水中的白磷嘗試用洗耳球鼓入空氣，白磷容易浮到水面，用燒杯、漏斗、燒瓶等儀器分別壓入水中罩住白磷后發(fā)現(xiàn)用燒瓶的效果最好。其實這就是學(xué)生通過實驗了解到相關(guān)知識后，開始對隨學(xué)的知識進(jìn)行綜合，這個時候，老師不應(yīng)該簡單地進(jìn)行解答或者挫傷學(xué)生提問的積極性，在適當(dāng)?shù)膱龊献寣W(xué)生驗證內(nèi)心的想法。只有這樣，學(xué)生通過實驗得到內(nèi)心問題的解答后，才會更積極地擴散思維，只要老師引導(dǎo)得好，學(xué)生這種創(chuàng)新思維會越來越多，這不僅表明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，而且創(chuàng)新思維也得到提升，這對于學(xué)生后期的發(fā)展非常有利。

二、當(dāng)前初中化學(xué)演示實驗中存在的問題

1.學(xué)生動手時間較少。

在化學(xué)課堂演示實驗中，某些化學(xué)老師為了避免一些學(xué)生擅自截取一些化學(xué)物品，避免課后擅自進(jìn)行實驗發(fā)生危險，某的化學(xué)老師害怕學(xué)生因為操作不當(dāng)發(fā)生意外，造成學(xué)生身體傷害和物品損傷，就減少學(xué)生實驗的機會。更多時候是老師一個人在課堂上進(jìn)行操作，而學(xué)生進(jìn)行觀察，而不能自己親自動手實驗，這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生只會理論知識，而不能熟練進(jìn)行化學(xué)實驗，感覺學(xué)習(xí)缺乏興趣，降低學(xué)習(xí)的興趣，同時降低動手能力。

2.化學(xué)老師課前未能進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

在初中化學(xué)教學(xué)中，演示實驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，即使已經(jīng)做過幾十遍的實驗教師也需要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查藥品是否有效、儀器是否齊全，特別是對這項實驗要花多少時間，實驗的高潮在什么時候出現(xiàn)，會發(fā)生什么樣的問題做到心中有數(shù)，以便引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗細(xì)節(jié)。但是一些老師因為一些自身的或者外部原因，在課前未能進(jìn)行充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致在實驗中出現(xiàn)使用一些過期試劑、容器出現(xiàn)爆炸等問題，在給學(xué)生造成陰影的同時，讓學(xué)生對化學(xué)實驗安全性和準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑，自然就不會產(chǎn)生好的實驗效果。

3.不能與時俱進(jìn)的進(jìn)行演示實驗輔助工作。

這里所說的輔助工作其實就是多媒體的使用，現(xiàn)在是信息化高度發(fā)展的時代，越來越多的工作使用多媒體，多媒體的聲光動畫效果，更直觀，讓一些工作開展更輕松。但是在化學(xué)演示實驗中，很多老師忽略這一點，認(rèn)為只要實驗做得成功，教學(xué)就是成功的，但是實驗效果如何，學(xué)生接受程度如何，其實單純靠實驗，很難保證學(xué)生完全接受和吸收。

三、解決當(dāng)前初中化學(xué)演示實驗存在問題的措施

1.增加學(xué)生動手的時間和機會。

初中生正是叛逆的階段，在課堂上越是不讓其進(jìn)行演示實驗，其越想親自動手進(jìn)行實驗，這樣才會出現(xiàn)越來越多的學(xué)生偷偷留取一些化學(xué)試劑和物品，課后進(jìn)行實驗，其實這樣才是最危險的。老師不妨讓學(xué)生多多動手，多做實驗，老師只要保證做好及時監(jiān)督，避免學(xué)生錯誤操作即可，讓學(xué)生在一個輕松愉快環(huán)境中動手實驗，效果顯著。同時，化學(xué)老師可以讓學(xué)生自主組成一個興趣小組，在課后，可以通過老師進(jìn)行一些新的實驗，通過課外實驗，增加更多課外知識，這樣既能降低學(xué)生自己動手實驗的危險性，又能提高學(xué)生的動手能力，更能增加業(yè)余的知識量，也許下一個化學(xué)實驗家就出現(xiàn)在某一個學(xué)生之中。

2.化學(xué)老師應(yīng)該充分做好課前準(zhǔn)備。

化學(xué)演示實驗不像其他教學(xué)內(nèi)容，需要提前進(jìn)行物品的準(zhǔn)備和相關(guān)器械的檢查，目的就是完成一臺成功的實驗，如果因為實驗不成功，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識不認(rèn)可，那么就得不償失了。同時要做好課前的安全準(zhǔn)備，老師在演示實驗中要注意安全，演示實驗過程中如發(fā)生炸傷、燒傷、中毒等事故，不僅會影響師生身心健康，而且會造成學(xué)生對化學(xué)實驗的恐懼心理。所以，教師對可能發(fā)生危險的實驗，如，氫氣燃燒實驗、濃硫酸稀釋實驗等，必須切實掌握操作關(guān)鍵因素，可以在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的防護(hù)物品，或者在課前讓學(xué)生對實驗的危險性有個準(zhǔn)備，這樣在進(jìn)行實驗的時候，學(xué)生便注意某個環(huán)節(jié)。最終目的是成功地完成實驗，安全地完成實驗，這不僅是實驗成功的前提，而且會使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好實驗習(xí)慣和掌握正確的實驗操作技能。

3.增加多媒體使用頻次，提高教學(xué)效率。

多媒體作為這個時代的產(chǎn)物，在教學(xué)過程中起到輔助作用，應(yīng)用到化學(xué)課堂的演示實驗中，在一些實驗不能順利進(jìn)行，或者具有一定危險性的時候，可以通過多媒體對一些實驗進(jìn)行播放。例如，在一些化學(xué)實驗中，會產(chǎn)生一些有毒氣體，如果大量實驗后不能及時通風(fēng)，就有可能產(chǎn)生中毒現(xiàn)象，而不進(jìn)行實驗，缺乏有效的說服力;或者需要的化學(xué)藥品比較珍貴，不能隨意實驗。這時候，多媒體就能解決相應(yīng)問題，讓學(xué)生既能看到真實的實驗，又不會出現(xiàn)問題。這樣既能彌補課堂實驗存在的問題，又能讓學(xué)生通過多媒體的播放，了解實驗的科學(xué)性和真實性，之后通過多種機會進(jìn)行相同實驗，進(jìn)一步加深學(xué)生印象，可見其輔助作用的重要性。

四、總結(jié)

初中化學(xué)課堂演示實驗的目的就是讓學(xué)生能通過自己動手操作，通過實驗直觀地進(jìn)行知識的了解和儲備。當(dāng)前的課堂演示實驗中雖然存在一些問題，但是老師只要堅持讓學(xué)生增加動手機會，并做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，同時擴大教學(xué)面，這樣就能充分實現(xiàn)課堂演示實驗的價值，也能讓學(xué)生在實驗中提高學(xué)習(xí)興趣，在實驗中積累更多知識，在實驗中增加知識儲備，提高學(xué)習(xí)能力。

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