李玉龍

摘 ? ?要： 新課改對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)模式提出了很多的要求，這就要求我們努力探索多樣的教學(xué)模式，使課堂變得更有效，今天我們要探究的就是初中數(shù)學(xué)課堂的有效引入問題。教師的課堂引入設(shè)計(jì)得好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，這不僅是新課改的要求，而且是教師素質(zhì)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) ? ?初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ? ?有效引入

一堂精彩的課是從精彩的引入開始的，成功地引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生立刻被吸引，注意力立即回到課堂上，積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)。教師從學(xué)生積極的反應(yīng)中，可以感受到學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可，這不僅可以增強(qiáng)教師的自信心，還可以使教師更有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂引入模式存在的不足

（一）教師用過于老套的引入模式，沒有新意。

現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問題是，當(dāng)一個(gè)人費(fèi)勁千辛萬苦當(dāng)上老師后，他的職業(yè)基本就穩(wěn)定了，所以教師這個(gè)行業(yè)多少有了點(diǎn)“鐵飯碗”的味道。在這樣的情況下，教師學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，對(duì)于新方法、新理念的探究活動(dòng)很少參加，不去提高自己的教學(xué)水平，總是采用一成不變的方法進(jìn)行教學(xué)，這是現(xiàn)在教育缺少活力的一個(gè)很重要的因素。有的老教師認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課前很少進(jìn)行有創(chuàng)新的備課準(zhǔn)備，帶一本書直接上課，一開口就是自己的固有開場(chǎng)白，讓學(xué)生覺得一點(diǎn)新意都沒有，不容易吸引學(xué)生的注意力。有的教師的固有開場(chǎng)白甚至成為學(xué)生開玩笑的話題，這是很普遍的現(xiàn)象。

（二）精彩的引入沒有學(xué)生的配合，起不到作用。

教師設(shè)計(jì)精彩的引入，目的就是吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才會(huì)有好奇心，才會(huì)積極主動(dòng)地思考問題?？墒怯械膶W(xué)生課前不預(yù)習(xí)，教師的引入問題學(xué)生回答不上來，或者回答的都是與課堂主題無關(guān)的內(nèi)容，這就使課堂引入達(dá)不到預(yù)期的效果，使教師的教學(xué)思維被打亂，這是一個(gè)很不利的因素?，F(xiàn)在教師普遍有一個(gè)感覺，那就是現(xiàn)在的學(xué)生不會(huì)根據(jù)老師的引導(dǎo)回答問題。在講一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師提出了一個(gè)問題，但是學(xué)生往往回答的是其他的答案，而不是從剛剛講到的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)思考問題。這是教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)比較費(fèi)心的地方，要有一個(gè)好的引入首先要克服學(xué)生的這一問題，才能讓教師在課堂上游刃有余。

二、有效利用課堂引入的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極要求進(jìn)步。

現(xiàn)在全國各個(gè)地區(qū)都在實(shí)施新課標(biāo)改革，試圖改變?nèi)藗冴惻f的教育觀念，對(duì)于傳統(tǒng)的教育方法，要取其精華，棄其糟粕。我認(rèn)為在這個(gè)浪潮的推動(dòng)下，教師自身首先要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)行業(yè)的重要性，不要再把教育當(dāng)做“鐵飯碗”，以消極的態(tài)度對(duì)待工作。要積極地采用新方法組織教學(xué)，在教育因素上下工夫。談到我們今天的主題，那就是要充分發(fā)揮課堂引入的作用，把課堂引入當(dāng)做打造成功課堂的第一步。雖然有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是在不斷更替的，教學(xué)目標(biāo)也是隨著社會(huì)的要求不斷改變的，知識(shí)也是在與時(shí)俱進(jìn)的，所以不要把教學(xué)當(dāng)做一個(gè)不斷重復(fù)的過程，而要發(fā)現(xiàn)它的變化之處，并且在這些方面下工夫。

（二）教師要精心設(shè)計(jì)課堂的引入內(nèi)容。

每節(jié)課要達(dá)到怎樣的效果，教師是最清楚的，所以教師應(yīng)該在課前精心設(shè)計(jì)課堂引入。引入的形式可以是多種多樣的，有時(shí)可以是一個(gè)簡單的問題，或者是生活中一個(gè)小事例，或者是一個(gè)形象的圖形。雖然是簡單的一部分，但它的作用卻是非常大的。引入要以每堂課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，搜集貼近生活的事例，最好是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴的話題。有些比較有難度的內(nèi)容，比如說一元二次方程的求解，這個(gè)話題要想聯(lián)系生活中的事例是有困難的，但是我們可以給學(xué)生拿一個(gè)很簡單的方程式把它解出來，打消學(xué)生的畏懼心理，讓他們覺得其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也沒有自己想象的那么難，然后在接下來的授課中再層層深入，給學(xué)生總結(jié)每一種題型的解答方法，這時(shí)的引入就起到了讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心的作用。

（三）引入要符合學(xué)生的特點(diǎn)。

引入要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要考慮到班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的理解能力。如果大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知比較慢，教師的引入要以簡單化這節(jié)課為目的，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又不能讓學(xué)生覺得這節(jié)課非常難，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要告訴學(xué)生這節(jié)課用怎樣的學(xué)習(xí)方法更適合。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們可以用這些知識(shí)解決生活中的什么問題，而不是說這節(jié)課單純的就是理論課，不與生活聯(lián)系。

結(jié)語

在新課程改革的推動(dòng)下，人們都在積極尋求更適合當(dāng)代學(xué)生風(fēng)格的教學(xué)方法，為的就是能夠讓我國的教育與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，給學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)。有效的課堂引入，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)即將要講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。其次，有的課堂引入也可打消學(xué)生的顧慮，幫助學(xué)生了解這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。最重要的是要把知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生把理論和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)，才是學(xué)生想要的學(xué)習(xí)。

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