吉和國

為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦人民滿意的教育，白銀市教育局特選50名教師到市上50所薄弱學(xué)校進(jìn)行支教，主要任務(wù)是：深入開展調(diào)查研究，幫助薄弱學(xué)校制訂學(xué)校發(fā)展計(jì)劃;與農(nóng)村學(xué)校教師一道開展教育管理和教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校廣泛開展校本教研活動(dòng)，推進(jìn)新課改的實(shí)施;充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，共同研究和推廣先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，不斷規(guī)范教育行為;建立各種幫扶制度，積極主動(dòng)地開展對(duì)外交流與聯(lián)系，幫助農(nóng)村學(xué)校改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我是這次被選派的支教教師之一。肩負(fù)這樣的重任，我?guī)е欣钸M(jìn)入了我所支教的學(xué)?！獣?huì)寧縣太平中學(xué)。

一、來自支教中學(xué)的溫暖

太平中學(xué)在會(huì)寧縣城東南30多公里處，交通還算方便，經(jīng)過4小時(shí)之后我到達(dá)了太平中學(xué)，學(xué)校位于國道312線的東側(cè)，校園不大，有教學(xué)樓兩幢，學(xué)生和教師住宿樓一幢，雖然是三月份，但是這里明顯感覺風(fēng)大、氣溫低。初到那里并沒有我想象的那么陌生與疏遠(yuǎn)，我在那里受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，有老師主動(dòng)幫我拿行李，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在生活和工作上對(duì)我很照顧，遠(yuǎn)離城市的喧囂，呼吸著農(nóng)村新鮮的空氣，加上領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師的關(guān)心，我很快適應(yīng)了那里的工作和生活。

二、做學(xué)生的好幫手

根據(jù)學(xué)校的安排，我承擔(dān)八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，由于換了新的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)的是農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生（我在支教之前一直從事高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)），教學(xué)手段和教學(xué)方法成了我的最大難題。于是，我就抽時(shí)間和原任課老師探討，積極主動(dòng)地聽他們講課，從他們身上學(xué)到新的理念和教學(xué)方法，在自己的努力下我很快調(diào)整了心態(tài)，針對(duì)他們的課堂實(shí)際情況，決定在短期內(nèi)上示范課，一方面讓老師對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面是自己對(duì)義務(wù)教育大膽嘗試和探索。因?yàn)槲乙恢睆氖赂咧薪逃虒W(xué)工作，雖然對(duì)義務(wù)教育有所了解，但很少深入義務(wù)教育第一線，所以這次支教對(duì)我來說既是一次挑戰(zhàn)又是一次很難得的機(jī)會(huì)。所以，在準(zhǔn)備示范課教學(xué)的時(shí)候，我向原任課老師請(qǐng)教、取經(jīng)，共同探討，教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到老師和學(xué)生的好評(píng)。在他們的幫助下，我的工作很快走上正軌。在后來的教學(xué)中，學(xué)生很喜歡我的課，尤其對(duì)于我的教育教學(xué)方法很喜歡。

我把新課程理念用于教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，例如：“探究圓的弦及其弦心距問題”，農(nóng)村學(xué)生很容易找到這樣的模型，幾乎每個(gè)同學(xué)家里都可以找到制作模型的材料。我積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生親手制作，變換弦的角度，形成不同的幾何圖形，使他們?cè)诓僮髦懈惺軋A的奧秘，及時(shí)和手工編織結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象恍然大悟，表現(xiàn)出異常驚喜的樣子，參與探究實(shí)驗(yàn)的積極性非常高。當(dāng)完成這個(gè)探究課題之后，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大增。

農(nóng)村植物資源很豐富，針對(duì)這一資源優(yōu)勢(shì)，我決定教學(xué)生制作精美的植物蠟葉標(biāo)本，當(dāng)我?guī)麄冏哌M(jìn)大自然，辨認(rèn)形形色色的植物形狀與幾何圖形的相似關(guān)系時(shí)，學(xué)生感覺很驚喜，因?yàn)楹枚嘀参锏那o和葉與平面圖形的相似和全等一致，他們一遍又一遍地觀察論證，從他們認(rèn)真的態(tài)度就能看出他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚。我也感覺到由衷的喜悅。當(dāng)他們一步步地學(xué)會(huì)如何采集植物標(biāo)本、如何壓制標(biāo)本、如何把植物標(biāo)本制作在臺(tái)紙上，最后得到自己親手制作的精美標(biāo)本與數(shù)學(xué)幾何圖形的關(guān)系時(shí)，別提有多興奮了?？梢哉f他們做的標(biāo)本個(gè)個(gè)都是精品，因?yàn)樵谥谱鳂?biāo)本之前我就采用激勵(lì)機(jī)制：告訴他們要獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)本做得好的同學(xué)，同時(shí)把最好的標(biāo)本收藏在實(shí)驗(yàn)室面向全校師生展出，所以取得了非常好的效果。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生知道了數(shù)學(xué)來源于生活，來源于自然。將數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

三、做老師們的知心朋友

我與老師們打成一片，不搞特殊化。利用茶余飯后或者工作之余與老師們聊天，拉家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌蝾I(lǐng)導(dǎo)提過多要求，平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)矩和要求辦事。

另外，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)，對(duì)新課程的理念和思想應(yīng)用不太到位，我選擇了一些比較實(shí)際的內(nèi)容作了八次有關(guān)新課程方面的講座，贏得了大家的好評(píng)。在搞好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大可能了解全校的教研工作和學(xué)校管理工作，從中體會(huì)到農(nóng)村教育的特點(diǎn)。有一位老教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)青年教師更是關(guān)懷備至，但是他每天的中午飯都是自己做，而且?guī)缀趺款D都是洋芋菜和饅頭，他說這是他最喜歡吃的飯，也是最方便做的飯。我從他身上看到了鄉(xiāng)村教師的偉大，看到了山區(qū)教育的明天。

當(dāng)然，一年來，不論是在工作上還是生活中我都遇到了許許多多的困難。比如：路途遙遠(yuǎn)、水土不服、條件艱苦、氣候惡劣，等等，但當(dāng)我想到我是一名支教老師，只在那里待一年而許多老師要在那里奉獻(xiàn)一生的時(shí)候，這些困難都顯得微不足到了。當(dāng)然這一年的支教工作也不是完美無缺的。有錯(cuò)就改、虛心學(xué)習(xí)是我支教工作的原則。一年的支教工作已經(jīng)過去了，這段時(shí)光將會(huì)是我一生中最美好的回憶。它不僅磨煉了我的意志，而且提高了我的工作能力。支教并不僅僅是以提高太平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量為最終目的，它的真正含義是可以磨煉意志，增強(qiáng)意志，提高吃苦能力，培養(yǎng)克服困難的勇氣。當(dāng)你從艱苦的環(huán)境回到舒適的環(huán)境時(shí)，將會(huì)體會(huì)到幸福的含義，將會(huì)珍惜這來之不易的工作，將會(huì)以更高的熱情投入到新的工作中，人生也會(huì)有一個(gè)新的起點(diǎn)、一個(gè)更高的起點(diǎn)。

支教工作結(jié)束了，但是每當(dāng)想起孩子們天真的面孔，內(nèi)心深處又會(huì)生出幾多情愫，回想這一年的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一克服。我覺得支教生活是充實(shí)的，因?yàn)槲姨ぬ?shí)實(shí)地工作過，全心全意地付出過，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)過，用盡愛心奉獻(xiàn)過。