趙玲

摘 要： 初中美術(shù)鑒賞教學除了傳授學生繪畫技巧外，還應側(cè)重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。在此背景下，優(yōu)化初中美術(shù)教學，提高學生的審美情趣和素養(yǎng)是課程改革的需要，是美術(shù)教師長期的重任和職責。作者結(jié)合教學實踐，從培養(yǎng)學生鑒賞能力、豐富教學手段、建立健全評價體系三個方面著手，就新課改下的美術(shù)鑒賞教學進行了研究。

關鍵詞： 新課改 初中美術(shù) 鑒賞教學

1.引言

初中美術(shù)鑒賞教學應該依照新課改的要求調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新教學方案，從而進一步提高學生的美術(shù)鑒賞水平、審美情趣、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學生樹立正確科學的審美觀。如何發(fā)揮初中美術(shù)鑒賞課程的積極影響，全面提高學生的鑒賞能力和綜合素養(yǎng)，是美術(shù)教師關注和思考的課題。我結(jié)合教學經(jīng)驗，探討新課改下優(yōu)化初中美術(shù)鑒賞教學的策略，以供參考。

2.培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的能力

提升學生美術(shù)鑒賞水平是優(yōu)化初中美術(shù)教學的有效策略。美術(shù)鑒賞能力指的是欣賞者對美術(shù)作品深刻內(nèi)涵、價值與意義的深刻認識。要培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞能力，不能單純依賴對美術(shù)作品的欣賞，關鍵要引導學生思考，獨自發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、鑒賞美。因而，老師在教學過程中應該以學生為主體開展教學工作，使得學生在材料、色彩等方面表達內(nèi)心的心理情感，這樣不斷拓寬思路，摸索創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，從而保障鑒賞過程做到有法、有序，進一步強化美術(shù)鑒賞效果。如，老師在講解《中國雕塑作品欣賞》時，主題內(nèi)容是我國從古到今的雕塑作品的鑒賞，既有古代的雕塑作品，又有現(xiàn)代的雕塑作品。首先，在教學實踐中，教師可利用多媒體這一便捷先進形式，將我國歷史上著名美術(shù)直觀鮮活呈現(xiàn)在學生的眼前。以多媒體設施開展鑒賞教學，具有強烈的視覺沖擊力，讓學生直觀真實感受渾厚、博大、簡約、粗獷、雄渾、古樸、精美等不同藝術(shù)美。其次，鼓勵學生說出感受。在教學完成之后，倡導學生積極說出對美術(shù)作品的第一感受，隨后鼓勵學生表達自身的想法和深刻啟示，還可以對他們的觀點進行歸納總結(jié)，引導他們形成對美術(shù)作品的整體印象與感知。最后，教師讓學生按照先整體后局部、先一般后具體的原則進行細致而全面的深入觀察，進一步強化學生對美術(shù)作品美感的鑒賞能力。

3.創(chuàng)新和豐富教學手段

傳統(tǒng)教學中，教師的重點是灌輸理論知識，強調(diào)對文字和圖片講解，比較枯燥和單調(diào)，不易激發(fā)學生的興趣，這樣不僅影響教學進程，而且降低學生的積極性，甚至使學生產(chǎn)生厭煩心理。為了強化學生對作品的理解能力，教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學手段，才能增強鑒賞教學的吸引力和感染力。其中，直觀教學方式是美術(shù)鑒賞教學最有效的手段之一。如果能夠?qū)⒆髌孵r活直觀呈現(xiàn)在學生面前，使得學生切實感受作品，那么可以展示自己的作品，隨后點評，鼓勵學生說出其中的優(yōu)缺點。這樣，不僅能夠提高學生的鑒賞能力，而且能夠引導學生把鑒賞能力運用于實際生活中，讓學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力得以發(fā)掘和展示。另外，可以通過表演或者情景再現(xiàn)的方式強化學生做美術(shù)作品的認識；還可以組織學生進行課外寫生，這樣不僅可以鍛煉繪畫能力，而且可以親近自然，陶冶情趣，深化學生對人類與自然的感悟，進一步創(chuàng)作出更加具有靈性、更加有生命力的作品。

4.建立健全鑒賞評價，教評結(jié)合

除了培養(yǎng)鑒賞能力和豐富教學手段之外，教師也要注重建立健全鑒賞評價體系，查漏補缺，促進學生的全面發(fā)展。新課改的價值取向是為了讓每個學生的個性發(fā)展，讓其在情感、能力、知識、立場、人生價值觀等方面獲得全面和諧的發(fā)展。因為成長環(huán)境、情感、經(jīng)歷等方面的不同，每個學生對于同一美術(shù)作品的認識、感知也是不同的，所以每個學生有著不同的審美意味、審美感知和審美評價。對此，在鑒賞教學過程中，教師要充分地尊重和認可學生的審美個性，鼓勵學生用獨特的視角感悟美術(shù)作品，進一步讓學生的審美想象自由發(fā)展。例如，在教學達·芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》時，教師可以引導學生學習作品的年代歷史、作者經(jīng)歷、美術(shù)價值、歷史價值等，然后側(cè)重于引導學生對其進行賞析理解，鼓勵學生將自己的理解大膽說出來與其他人交流，各抒己見，最后教師進行總結(jié)歸納和評價。但是，教師在這一過程中要充分尊重學生的個性特征，與此同時，要客觀表明學生在鑒賞美術(shù)作品時候的缺點，從而促進鑒賞水平與綜合素養(yǎng)的提高。

5.結(jié)語

美術(shù)鑒賞課可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，端正學生的審美觀，促進知識、情趣、立場、人生觀等方面的全面發(fā)展。隨著新課改的逐步推進和教學改革的不斷發(fā)展，教師要以學生為中心，不斷豐富和創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生的審美能力，并且建立健全完善的美術(shù)評價體系，為學生打造一個良好的美術(shù)鑒賞平臺，使得學生在實際生活中用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心認識、感悟美，在享受美的旅程中科學提高審美能力。

參考文獻：

[1]李文召.新課改下初中美術(shù)鑒賞教學探析[J].學園，2014（15）：140.

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