王東霞

高中地理課是一門重要學(xué)科，是自然科學(xué)的重要組成部分，也是中學(xué)教育的重要部分，一幅美麗的圖畫，一片獨(dú)特的自然景觀，層現(xiàn)在我們眼前，培養(yǎng)我們熱愛自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。地理知識(shí)，讓我們探討地球的奧秘，開闊視野，啟示學(xué)生探索大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

但是中考不考地理，許多學(xué)生認(rèn)為地理是副科，先把主科學(xué)好，副科要給主科讓時(shí)間，甚至認(rèn)為學(xué)不學(xué)都可以。針對(duì)學(xué)生這種思想，我認(rèn)為要有效完成地理教學(xué)任務(wù)，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說；“沒有興趣，也就沒有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！睈鄣仙?、諾貝爾、瓦特等科學(xué)家卻是從小對(duì)科學(xué)感興趣，達(dá)爾文從小就愛研究昆蟲并最終成為著名生物學(xué)家，所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要?！芭d趣是最好的老師”。沒有興趣，學(xué)生就產(chǎn)生苦學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)的可能，教師就不能完成教學(xué)任務(wù)。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、知道地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)、初中都學(xué)過地理，對(duì)地理知識(shí)并不陌生，但如何把地理學(xué)好，掌握到哪種程度，學(xué)生還不太清楚。

首先要讓學(xué)生把它當(dāng)做一門重要學(xué)科學(xué)，通過典型事例，讓學(xué)生知道地理知識(shí)在人類日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、軍事活動(dòng)中起到重要作用。要舉出一些具體實(shí)例，例如：新疆葡萄為什么能曬出來葡萄干？而唐山地區(qū)的葡萄不能曬出來呢？為什么河北省遷西、遵化的板栗在全世界有名呢？品質(zhì)為什么好？原因何在？山東的板栗生產(chǎn)與遵化板栗的生產(chǎn)與地質(zhì)、氣候有什么影響？軍事、地理位置、地形、地貌、氣候如何影響蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)在二戰(zhàn)時(shí)的勝負(fù)，通過引起學(xué)生思考，引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而把學(xué)習(xí)地理當(dāng)做一門很有用的學(xué)科，引起學(xué)生的重視，從而讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)。新時(shí)代，我們結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展中生態(tài)平衡失調(diào)現(xiàn)象，分析如何做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生產(chǎn)保持兩者兼顧，把知識(shí)應(yīng)用到生活中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過去學(xué)生只是用升學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，這是很片面的，如許多學(xué)生升學(xué)的動(dòng)機(jī)不足甚至不再想升學(xué)，在這種情況下要對(duì)學(xué)生說：“以后都會(huì)步入社會(huì)，無論干哪一行，都涉及地理知識(shí)，如經(jīng)商時(shí)要知道哪些地方盛產(chǎn)什么？生產(chǎn)時(shí)要知道哪些土地適合種些什么？所以要學(xué)好地理。

三、要在老師與學(xué)生之間建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師生之間關(guān)系平等，對(duì)好中差學(xué)生一律平等，不能有遠(yuǎn)近之分，要因材施教，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂，這樣教師與學(xué)生相互關(guān)愛，學(xué)生才能愉快學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要注意以良好的口才、自然的教態(tài)、豐富的知識(shí)及和藹可親的態(tài)度換來學(xué)生的尊重，把對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、教師要用恰當(dāng)?shù)慕谭?，上好每?jié)課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，新穎的課堂導(dǎo)入是一節(jié)成功課的重要開端，如問題導(dǎo)入、事件導(dǎo)入、靈活多樣，讓學(xué)生通過一幅圖、一個(gè)事件的了解進(jìn)行課堂教學(xué)。如美軍攻打伊拉克在沙漠地帶為什么美軍在晚上能輕易炸毀伊拉克大部分坦克而自己一點(diǎn)傷亡都沒有？白天的偽裝，在晚上不起任何作用是為什么？引起學(xué)生興趣以了解沙漠氣候。

其次，提出問題讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，推出解決方案，如我們要新建一所中學(xué)，你幫助分析一下應(yīng)該如何選址，涉及哪些知識(shí)，說明理由。學(xué)生會(huì)非常感興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理有積極作用。

再次，要多讀課外書籍，豐富的地理知識(shí)結(jié)合課堂較學(xué)，用一些聯(lián)系實(shí)際的方法講課，擴(kuò)展知識(shí)面，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)技巧不完全靠背。

具體學(xué)法上，地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科的共同點(diǎn)。如科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。

1.依據(jù)課本，掌握地理原理、規(guī)律。

①先將書讀厚：在書上做讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)；②再將書讀薄：整理歸納知識(shí)形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

2.利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三。

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí)有一定的鋪墊，觸類旁通，思路靈活。

3.利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

如區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施。

4.巧妙記憶地理知識(shí)。

①諧音記憶法。如地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）。

②口訣記憶法。如我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

五、教師要積極開展課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，經(jīng)常開展地理課外活動(dòng)，不僅有利于對(duì)地理知識(shí)的掌握，還能把知識(shí)變成技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：課外閱讀書籍，觀看世界地理、中國(guó)地理電視節(jié)目，參觀天文臺(tái)；活動(dòng)參觀科普知識(shí)講座，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘和社會(huì)現(xiàn)成的興趣。

要卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，教師必須想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，讓地理知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來，成為我們一生要學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)合格人才。