吳高福

校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的組織者與管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，因此校長(zhǎng)不僅要有領(lǐng)導(dǎo)者的能力和實(shí)干精神，還要具有較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要充滿激情地創(chuàng)造自己學(xué)校的特色，建設(shè)一支好的隊(duì)伍。這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者有一個(gè)進(jìn)步的管理思想氛圍，這與現(xiàn)代教育的使命密切相關(guān)。校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到要用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格處理問題和決策，會(huì)收到不同效果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光及正確的理念，在校園中起到模范表率作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

一、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題與新情況。體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。作為學(xué)校教學(xué)管理者，校長(zhǎng)要努力提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，倡導(dǎo)人人參與教學(xué)研究，并對(duì)教師的研究工作給予有效指導(dǎo)。抓好師德行風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，使廣大教師嚴(yán)于律己，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、更新教育觀念，制定和完善規(guī)章制度

1.依法制定嚴(yán)格的規(guī)章制度

中小學(xué)校長(zhǎng)不能以情代法、以言代法，相反必須嚴(yán)格按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，所有教師一視同仁。制定一整套符合本校實(shí)際的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)、要達(dá)到的目標(biāo)、工作措施、注意的問題提出明確要求，并在狠抓落實(shí)上下工夫。建立起激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。

2.建立正常的教學(xué)秩序

學(xué)校教學(xué)管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學(xué)程序。要有自己的教學(xué)常規(guī)，這個(gè)常規(guī)應(yīng)深入到每一位老師的心里，老師們應(yīng)以此為自己工作的基本軌跡，把自己的本職工作做好，做好教學(xué)程序的管理。要按照教學(xué)工作的規(guī)律，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)管理，它能提高教學(xué)管理的目的性、計(jì)劃性、科學(xué)性和有效性，也有助于推動(dòng)民主化教學(xué)管理，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。

3.嚴(yán)格考核制度，獎(jiǎng)懲分明

學(xué)校制定了德育工作的職責(zé)和制度，期末進(jìn)行考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視對(duì)各類人員的管理和獎(jiǎng)懲，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。農(nóng)村學(xué)校要嚴(yán)格考核管理，要認(rèn)真研究制定考核細(xì)則。在嚴(yán)格落實(shí)考核上下工夫。執(zhí)行考核公示制度和提高考核透明度。讓考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。真正使考核科學(xué)化、制度化。

三、優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境既是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，營造出奮進(jìn)、向上、和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。如：宣傳窗、藝術(shù)墻、黑板報(bào)、讀報(bào)欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓(xùn)、業(yè)余團(tuán)校、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、圖書室等，有統(tǒng)一的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)則和標(biāo)志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制訂出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

四、校長(zhǎng)自身素質(zhì)的提升

1.校長(zhǎng)要有寬闊的心胸

校長(zhǎng)不能遇事斤斤計(jì)較，不能把自己等同于一個(gè)普通的教師，相反必須心胸開闊，襟懷坦白。此外要敢于承認(rèn)自己的不足，對(duì)于在工作生活上有困難的教職工，不能因曾經(jīng)反對(duì)過你或者正在反對(duì)你而置之不理，該關(guān)心的必須關(guān)心，恩與怨要分明。對(duì)于教師要多給予肯定，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的教師。要熱愛黨，熱愛人民，熱愛教育，只有擁有一顆把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠之心，才能當(dāng)好一名掌舵手。

2.校長(zhǎng)要有全面的溝通協(xié)調(diào)的能力

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)溝通的技巧，除了要協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，增進(jìn)相互間的了解和合作。要想全面細(xì)致地了解教師，可以通過交流、訪問、考核等。平時(shí)在校內(nèi)多聽課，對(duì)教師的每一節(jié)課能夠做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，只有這樣才能夠詳細(xì)了解教師，才能夠做到知人善任、人盡其才。管理中要尊重教師，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能夠使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致與相互配合。

3.校長(zhǎng)要有開拓創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要帶動(dòng)教職工創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項(xiàng)工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)就像是一位大家長(zhǎng)，不僅自身要有過硬的能力，做他人的榜樣，而且要洞悉學(xué)校管理中的各種問題，研究和制定出適合本校發(fā)展的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好各方力量，以確保學(xué)校教學(xué)管理工作的進(jìn)行。確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，引導(dǎo)教師對(duì)黨的教育方針從理論高度到具體實(shí)踐的清醒認(rèn)識(shí)，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而隨著新課改的不斷深化，校長(zhǎng)還要不斷在實(shí)踐中優(yōu)化管理方法，使自己的管理方式更科學(xué)、更合理、更有效。也只有在實(shí)踐中不斷摸索，不斷改進(jìn)，才能使學(xué)校教學(xué)管理工作順利進(jìn)行，進(jìn)而提高辦學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)的過程，需要校長(zhǎng)不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)。校長(zhǎng)要認(rèn)清自己在教學(xué)管理中的角色，把握好基本原則，掌握相關(guān)管理方法，只有做到這些才能做好學(xué)校的教學(xué)管理工作。進(jìn)一步結(jié)合農(nóng)村中學(xué)德育工作中的新情況與新問題，結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高教育工作者的育人意識(shí)。