耿瑞芳 李志娟 高音

摘 要： 文章針對傳統(tǒng)教學模式存在的弊端對《綜合布線實訓》課程實踐教學運行模式進行改革，并在實踐教學中加以實踐，提出校企合作開發(fā)實訓項目并開展實訓教學的新模式。實踐證明，改革后的教學方法能夠調(diào)動學生學習的積極性，收到了良好的教學效果，可以在其他實踐類課程中加以推廣。

關(guān)鍵詞： 綜合布線實訓 教學運行模式 改革與實踐

《綜合布線》課程是北京聯(lián)合大學生物化學工程學院建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，《綜合布線實訓》課程是根據(jù)應用性大學的培養(yǎng)目標設置的一門與《綜合布線》課程相關(guān)聯(lián)的實踐課程。該課程原有的教學方法仍然是遵循傳統(tǒng)教育的教學方法，實訓項目內(nèi)容實際可操作性較差，理論與實踐脫節(jié)，學生得不到真正的鍛煉。本項目旨在對原有教學運行模式進行改革，其主要培養(yǎng)目標是在1-2周的時間內(nèi)通過具體參與實際工程項目豐富學生的工程經(jīng)驗，使學生了解綜合布線系統(tǒng)設計、施工、驗收及運行管理等方面的知識，達到理論和實際相結(jié)合的目的，使學生在實踐中鍛煉動手能力，達到培養(yǎng)應用型人才的教學目標。對該課程的改革更能體現(xiàn)應用性教育的精髓，使學生從課堂走入工程現(xiàn)場，親身參與工程實踐，擁有更多就業(yè)優(yōu)勢。

一、《綜合布線實訓》課程實踐教學運行模式研究

在《綜合布線實訓》課程的教學實踐中，把該課程教學環(huán)節(jié)分成四個情境，分別是認識綜合布線系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)設計、綜合布線系統(tǒng)施工、綜合布線系統(tǒng)測試與驗收。在第一個環(huán)節(jié)的教學中，先由教師指導學生對其理論基礎(chǔ)課《綜合布線》中所講的相關(guān)內(nèi)容進行回顧，主要包括綜合布線基本概念、類型、各個子系統(tǒng)及綜合布線工程常用器材；第二個環(huán)節(jié)中，教師給定任務，學生按要求進行系統(tǒng)設計；第三環(huán)節(jié)是綜合布線系統(tǒng)的施工，主要進行綜合布線系統(tǒng)配線端接操作，即網(wǎng)絡雙絞線剝線、RJ45水晶頭端接、網(wǎng)絡模塊端接、網(wǎng)絡機柜內(nèi)部配線端接；第四環(huán)節(jié)是布線系統(tǒng)的測試與驗收，包括電氣測試、鏈路模型測試。其中，第三、第四個環(huán)節(jié)學生要在實訓（驗）室進行實際操作。除第一個環(huán)節(jié)外，其余三個環(huán)節(jié)都要按照相關(guān)規(guī)范進行，分別是《綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范》、《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》。

本課程改革的創(chuàng)新之處是采取校企合作的方式開發(fā)實訓項目，以工程項目為載體，采用“走出去、請進來”的形式開展實訓教學活動，教師深入工程現(xiàn)場了解項目的設計思路及施工要點，再請有經(jīng)驗的項目施工技術(shù)人員到學校課堂言傳身教，傳授施工技術(shù)；學生在學校實訓（驗）室中親自動手操作。通過訓練學生能夠提高動手能力，掌握施工技術(shù)，獲得更多就業(yè)機會。

本項目研究思路及實施步驟如下：

（1）編寫實訓教學大綱。根據(jù)學校教學指導性計劃，結(jié)合課程實際性質(zhì)編寫《綜合布線實訓教學大綱》。

（2）編寫實訓講義（指導書）。在教學大綱的指導下編寫適合以上教學模式的實訓指導書（講義）。

（3）開發(fā)實訓項目。與校外企業(yè)合作，以工程項目為載體開發(fā)與實訓指導書（講義）配套的實訓項目。

（4）研究實訓考核方法。對傳統(tǒng)的考核方法進行改進。

（5）整理實訓報告。對學生上交的實訓報告進行歸納整理。

（6）跟蹤調(diào)查實訓效果。對已經(jīng)完成該實訓課程的往屆學生跟蹤調(diào)查實訓效果，據(jù)此對教學方法及考核方法做出有針對性的改進。

（7）總結(jié)研究實訓課程教學方法。

二、《綜合布線實訓》課程實踐教學運行模式實踐

在《綜合布線實訓》課程的具體實施過程中，按照教學大綱的要求，學生根據(jù)實訓指導書（講義）內(nèi)容完成相關(guān)實訓項目，教師進行集中指導及個別指導，并按項目進行階段性考核（提問及答辯），將考核成績記錄在成績單上，作為最終考核成績的組成部分。

實訓項目內(nèi)容分為在機房上機進行綜合布線系統(tǒng)的設計和在實訓（驗）室進行實際操作兩部分。上機操作每人一臺計算機，獨立完成實訓項目；實際操作部分則是3～5人一組，大家相互協(xié)作完成相關(guān)項目。這樣既鍛煉了學生獨立完成任務的能力，又鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，為將來走向社會打下良好基礎(chǔ)。

三、《綜合布線實訓》課程實踐教學考核方法研究

針對目前《綜合布線實訓》課程教學中主要存在的考核方式單一的情況，對課程考核方法進行了以下改革。

1.實訓的最終成績的評定由原來的平時成績（50%）+報告成績（50%）兩項，改為考勤（10%）+學生表現(xiàn)（10%）+答辯（20%）+企業(yè)專家評價（10%）+報告（50%）?？己朔椒ǖ母母锛哟罅藢W生平時學習的檢查力度，提高了學生對實訓環(huán)節(jié)的重視程度，也使得最終成績的給定更趨于公平、合理。

2.注重對學生綜合能力的考核。學生的綜合能力包括創(chuàng)新意識、實踐能力、主動學習、組織能力、團隊協(xié)作能力等多方面，可以通過讓學生進行單獨操作和分組合作等方法培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

四、結(jié)語

《綜合布線實訓》課程從立項至今已經(jīng)進行了兩輪實踐教學，因為采取了校企合作的教學模式，請企業(yè)專家來校為學生講解實際工程案例，并親自指導學生實際操作，所以學生學習的積極性比傳統(tǒng)教學模式大大提高，教學效果顯著強化。通過對往屆學生的跟蹤調(diào)查，反饋效果良好。

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