馬鐵川

摘 要： 數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，其特點(diǎn)是高效、穩(wěn)定、共享，不僅包含傳統(tǒng)型系統(tǒng)的所有功能，而且擴(kuò)展幾十種應(yīng)用功能，為外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 優(yōu)勢(shì)功能

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及及校園網(wǎng)上資源應(yīng)用的豐富多彩，傳統(tǒng)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)愈來(lái)愈不能滿足教學(xué)應(yīng)用的需求。怎樣發(fā)揮語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教學(xué)作用，怎樣使網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源在語(yǔ)言教學(xué)里得以應(yīng)用，怎樣使語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)與校園網(wǎng)相連，做到無(wú)縫連接？實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)字化不失為一種良策。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使這一要求成為現(xiàn)實(shí)，本文介紹的正是使傳統(tǒng)語(yǔ)音室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的一種嘗試。

1.采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音教室數(shù)字化

學(xué)校希望更好地發(fā)揮語(yǔ)音教室的功能優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校真正充分享用高科技網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上學(xué)校能用好的前提是建設(shè)時(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案的可行性、先進(jìn)性。它的可行性更多體現(xiàn)在技術(shù)解決方案的成熟與穩(wěn)定，選用設(shè)備的較好的性價(jià)比；它的先進(jìn)性體現(xiàn)在所選用實(shí)現(xiàn)技術(shù)的主流和前瞻，擴(kuò)展性強(qiáng)。

在這種國(guó)際通用性的基礎(chǔ)上，既可以實(shí)現(xiàn)教室最新最強(qiáng)大的應(yīng)用功能，又可以最大范圍地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，既是校園內(nèi)的學(xué)習(xí)資源共享，又可以實(shí)現(xiàn)世界領(lǐng)域內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)資源共享。

2.語(yǔ)音學(xué)習(xí)局域網(wǎng)的基本構(gòu)成

從單一的語(yǔ)音教室發(fā)展到多個(gè)教室聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，包含兩層含義：第一層含義指狹義的一個(gè)教室，已經(jīng)從單純的語(yǔ)音室成為一個(gè)局域范圍內(nèi)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。第二層含義指多個(gè)語(yǔ)音教室可以連接組建成一定范圍內(nèi)的局域網(wǎng)絡(luò)。

2.1網(wǎng)絡(luò)骨干設(shè)備。由于網(wǎng)絡(luò)的骨干設(shè)備的選用決定了整個(gè)系統(tǒng)的品質(zhì)，因此該設(shè)備的選用就成了硬件建設(shè)的核心問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)骨干設(shè)備采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，而不是廠家制作的一個(gè)非通用標(biāo)準(zhǔn)的交換設(shè)備。采用國(guó)際通用超五類雙絞線作為傳輸介質(zhì)而不是廠家自己定義制作的某種線纜，這就從根本上保證硬件平臺(tái)架構(gòu)的高穩(wěn)定可靠性、低故障率和規(guī)模生產(chǎn)帶來(lái)的高性價(jià)比。標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)可以根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中用戶的數(shù)目，選擇千兆交換機(jī)或百兆交換機(jī)。

2.2基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習(xí)終端。由于數(shù)字化支持資源共享，改變傳統(tǒng)語(yǔ)音教室中每個(gè)終端都依賴于機(jī)械錄音機(jī)裝置的特性，取而代之的是具有自由點(diǎn)播的功能，進(jìn)行無(wú)數(shù)次數(shù)字化復(fù)讀功能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端。這種取代，學(xué)生終端不僅從功能上大大增強(qiáng)，穩(wěn)定性也大幅提高。

學(xué)生終端選用專用的語(yǔ)言學(xué)習(xí)終端而不采用電腦（PC有盤站、無(wú)盤站等產(chǎn)品），是由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的特殊性。第一，電腦所使用的操作系統(tǒng)不是為語(yǔ)音實(shí)時(shí)而設(shè)計(jì)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音延遲現(xiàn)象，而專用學(xué)習(xí)終端采用嵌入式操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從根本上控制語(yǔ)音從模擬信號(hào)轉(zhuǎn)向數(shù)字信號(hào)時(shí)所產(chǎn)生的延遲，使延遲成為無(wú)感覺(jué)延遲。第二，不選用電腦，而選用專用終端更體現(xiàn)以人為本的教學(xué)模式，承認(rèn)計(jì)算機(jī)教與學(xué)用戶與語(yǔ)言教與學(xué)用戶的根本差異——對(duì)電腦掌握的程度不同，專用設(shè)備更貼近使用者，使他們放下心理壓力，全身心投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而不是電腦操作。第三，使教學(xué)者在上課時(shí)不必為網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)操心，因?yàn)閷Ｓ迷O(shè)備真正做到的是免維護(hù)、易用等傻瓜界面。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源存儲(chǔ)設(shè)備。選用具有可擴(kuò)展的大容量的磁介質(zhì)存儲(chǔ)器—磁盤陣列，作為校園內(nèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料庫(kù)，可供全校校園網(wǎng)內(nèi)用戶和互聯(lián)網(wǎng)上用戶共享使用。NAS是通過(guò)網(wǎng)線連接的磁盤陣列，它具備磁盤陣列的所有主要特征：高容量、高效能、高可靠。將NAS產(chǎn)品直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接口連接到網(wǎng)絡(luò)上，只需簡(jiǎn)單地配置IP地址，就可以被網(wǎng)絡(luò)上的用戶所共享，同時(shí)系統(tǒng)的維護(hù)也非常方便。NAS產(chǎn)品獨(dú)立于應(yīng)用服務(wù)器，又能保證系統(tǒng)學(xué)習(xí)資料的安全和可靠。

2.4用戶管理服務(wù)器和教室控制電腦。采用專業(yè)服務(wù)器進(jìn)行用戶管理，可以根據(jù)用戶數(shù)目決定用戶管理服務(wù)器數(shù)量，形成管理服務(wù)器陣列，每個(gè)教室內(nèi)用電腦控制上課現(xiàn)場(chǎng)。

3.基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能

傳統(tǒng)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)從簡(jiǎn)單對(duì)講型——電腦控制跟讀型——多媒體電腦控制型，功能設(shè)計(jì)都集中在音頻廣播和對(duì)講通話等方面。學(xué)生單元的功能基本上依據(jù)錄音機(jī)的功能而設(shè)計(jì)，主要是對(duì)錄音帶的操作。這樣的功能設(shè)計(jì)正是基于模擬電路的特點(diǎn)而產(chǎn)生，幾乎不存在互動(dòng)性。因此，傳統(tǒng)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)從功能上應(yīng)該是教學(xué)輔助設(shè)備，而不是真正意義上的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)是資源共享、利用率高、信息傳遞準(zhǔn)確等。數(shù)字化系統(tǒng)不僅包含傳統(tǒng)型系統(tǒng)的所有功能，而且擴(kuò)展了幾十種應(yīng)用功能，例如自由聽(tīng)力點(diǎn)播、數(shù)字化復(fù)讀、電子閱覽、閱讀教材、文本發(fā)布、自由測(cè)試、情景仿真對(duì)話等。這些功能的加入不僅豐富了課堂教學(xué)，而且改變了語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用模式，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)從單項(xiàng)的教學(xué)產(chǎn)品變成互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，在課后可向?qū)W生開(kāi)放，接受來(lái)自各年級(jí)、各語(yǔ)種、各學(xué)科的學(xué)生同時(shí)在語(yǔ)音教室內(nèi)自由地學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在應(yīng)用效果上與傳統(tǒng)型有明顯的區(qū)別。數(shù)字化本身為教學(xué)帶來(lái)了許多新的應(yīng)用，系統(tǒng)不僅消除了噪聲干擾，而且音質(zhì)可達(dá)到專業(yè)的立體聲音質(zhì)的目的。網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用又為系統(tǒng)增加了幾十種應(yīng)用模式。從教師應(yīng)用看，教師對(duì)教材的準(zhǔn)備只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單方便。從教材選擇看，豐富的教學(xué)資源相當(dāng)于幾十所學(xué)校所有資料的總和，教師不再為資料的收集和保存而煩惱。從學(xué)生的應(yīng)用看，學(xué)習(xí)的范圍不再局限于教師所帶的磁帶，每個(gè)學(xué)生都可通過(guò)自由點(diǎn)播，閱讀或自測(cè)的方式使用校園網(wǎng)上提供的海量資料。多語(yǔ)種、多年級(jí)都可以在同一時(shí)間內(nèi)共用語(yǔ)音教室，甚至可以利用終端邊聽(tīng)音樂(lè)邊看參考書。從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)看，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)相當(dāng)于語(yǔ)音教室、電子閱覽室、模擬考場(chǎng)、電子聽(tīng)音室等實(shí)驗(yàn)室的整合，語(yǔ)音教室成為真正的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

4.兩點(diǎn)建議

4.1因?yàn)榻⒃摼W(wǎng)絡(luò)往往與學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)相聯(lián)系，該網(wǎng)絡(luò)的使用能充分發(fā)揮校園網(wǎng)功效，所以希望各學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)音教室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，與校園網(wǎng)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合起來(lái)，以便最大能量地發(fā)揮功效，保護(hù)有效投資，避免設(shè)備投資的孤立性、不匹配性。

4.2數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的語(yǔ)音教室相比，一個(gè)根本特征就是學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)絡(luò)共享。如果不建一個(gè)可供師生共享的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料庫(kù)，就無(wú)法真正發(fā)揮數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的各種強(qiáng)大功能。所以建議在建設(shè)數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)時(shí)，也應(yīng)投入精力組建適合學(xué)校教學(xué)需求的數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料庫(kù)。建立該語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料庫(kù)，不僅僅意味著將目前市場(chǎng)上已有的各類圖書、磁帶轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，更鼓勵(lì)各學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)專家拿出時(shí)間和精力，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、文化特征、人文理念組建自己的數(shù)字化教學(xué)資料庫(kù)，真正做到寓教于樂(lè)，教書育人并重。