齊美利

教師的尊嚴(yán)是一個(gè)陳舊的話(huà)題。，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的高度重視，教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位有了很大的改觀，幸福指數(shù)也有了明顯提高。但面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展、物質(zhì)生活的不斷提高，許多教師還是找不準(zhǔn)人生的正確坐標(biāo)，抱怨、失落、牢騷……一句話(huà)：就是活得不如人，沒(méi)尊嚴(yán)。我覺(jué)得，教師的尊嚴(yán)關(guān)鍵還是靠自己實(shí)現(xiàn)。

一、知識(shí)精湛，大度寬容——教師贏得尊嚴(yán)的前提

《學(xué)記》中說(shuō)：“能博喻然后為師”。教書(shū)育人是教師最根本的任務(wù)，教書(shū)，就要求教師要有廣博精深的知識(shí)修養(yǎng)，掌握科學(xué)的教育方法和教育規(guī)律。知識(shí)匱乏的教師不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)生面前也難以樹(shù)立起自己的威信，特別是現(xiàn)在，社會(huì)日新月異，知識(shí)瞬息萬(wàn)變，如果我們不注重學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)新，我們就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，遲早會(huì)成為誤人子弟的庸師。

采眾長(zhǎng)，釀百家蜜;求廣博，讀萬(wàn)卷書(shū);重實(shí)踐，行萬(wàn)里路。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，教師才能與時(shí)俱進(jìn)，贏得學(xué)生的信賴(lài)和贊譽(yù)，也只有這樣，教師才能從教學(xué)能手成為教育家。當(dāng)你為了教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”時(shí)，你的人生價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了，你也就是世界上最幸福的人了。

現(xiàn)在的教育面臨許多新問(wèn)題，一個(gè)切身的感受是學(xué)生越來(lái)越“難管”了。對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生，許多教師的教育手段陳舊、簡(jiǎn)單甚至粗暴，最終結(jié)果是把學(xué)生推向了自己的對(duì)立面，出現(xiàn)了事與愿違的尷尬局面，從而喪失了職業(yè)幸福感。

對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們一定要真誠(chéng)、信任、寬容、豁達(dá)，想方設(shè)法把懲戒變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育。只有教師把學(xué)生當(dāng)朋友，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊，學(xué)生才會(huì)尊重教師。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚——教師贏得尊嚴(yán)的資本

金杯、銀杯，不如家長(zhǎng)的口碑。一位具有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的教師，一定會(huì)在學(xué)生家長(zhǎng)中擁有最好的口碑，贏得全社會(huì)的贊譽(yù)和尊重。

現(xiàn)實(shí)生活中有的教師不安心本職工作、工作態(tài)度敷衍塞責(zé)、教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴、直接向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮物或讓家長(zhǎng)為自己辦一些私事，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)送禮的多少給學(xué)生安排座位，千方百計(jì)動(dòng)員學(xué)生報(bào)考某所職業(yè)學(xué)?；蚰硞€(gè)教師辦的輔導(dǎo)班，為了自己的教學(xué)成績(jī)，教唆學(xué)生撒謊、作弊……“德高為師，身正為范”，這些教師的所作所為嚴(yán)重影響了教師職業(yè)的形象，破壞了教師聲譽(yù)，在社會(huì)中造成了極壞的影響。

貴州省三都水族自治縣羊福民族學(xué)校教師陸永康，身體殘疾，跪著給學(xué)生上課，跪著走街串寨家訪，跪著勸回輟學(xué)的孩子，跪著哺育山村的希望。為了癡愛(ài)的教育事業(yè)，他一跪就是三十多年。網(wǎng)友們這樣評(píng)論：“一個(gè)跪著的人，足以讓我們站立者嘆服！”“他很矮，但形象像巨人一樣高大！”作為一位人民教師，陸永康活得很有尊嚴(yán)，我們也應(yīng)該像陸永康一樣有尊嚴(yán)地活著。

三、個(gè)性張揚(yáng)，展我風(fēng)采——教師贏得尊嚴(yán)的途徑

學(xué)校為教師的發(fā)展創(chuàng)造了許許多多的機(jī)會(huì)：教學(xué)能手大賽、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽課活動(dòng)、論文大賽、演講比賽、體育比賽……教師應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，積極報(bào)名參加這些活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們才能張揚(yáng)個(gè)性、自由發(fā)展，收獲成功，體驗(yàn)快樂(lè)，贏得尊重。

年過(guò)四十，好多活動(dòng)我都失去了參加的機(jī)會(huì)。但每次同科教研我都積極參加，每次教研我都要發(fā)言，每次發(fā)言都獲得了同行的掌聲。真誠(chéng)地欣賞每一位教師的進(jìn)步和成績(jī)，為他們的成功點(diǎn)贊，為他們的成長(zhǎng)喝彩，讓他們感到自己是重要的，同時(shí)，在別人的掌聲中，你也會(huì)體會(huì)到事業(yè)的樂(lè)趣、職業(yè)的尊嚴(yán)。

四、淡泊名利、豁達(dá)開(kāi)朗——教師贏得尊嚴(yán)的保證

知足常樂(lè)。教師的工資待遇還不是很高、工作環(huán)境還不是很理想，但我們要懂得感恩、學(xué)會(huì)知足。我們不能總?cè)ズ蜕鐣?huì)“強(qiáng)勢(shì)群體”攀比，總覺(jué)得自己活得不如別人滋潤(rùn)、風(fēng)光，整天生活在抱怨之中，其結(jié)果只能是降低自己的幸福指數(shù)，讓自己感到生活得沒(méi)尊嚴(yán)。

作為教師，我們要有高雅的生活情趣，科學(xué)安排自己的業(yè)余生活，把身體健康放在第一位，積極參加體育活動(dòng)以及唱歌、跳舞、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，豐富自己的精神生活。身心愉悅了，煩惱自然也就沒(méi)了，幸福指數(shù)隨之提高了，有尊嚴(yán)的生活感自然也就歸附了。

教師物質(zhì)生活并不是最富有的，但是精神生活絕對(duì)是富足的。做實(shí)工作、做深學(xué)問(wèn)、與生為友、大愛(ài)無(wú)邊、家長(zhǎng)愛(ài)戴、同行肯定、修身養(yǎng)性、健康生活，我們就是最幸福的，我們就是最有尊嚴(yán)的。

（作者單位：山東昌邑市濰水學(xué)校）