李靖

摘 要： 隨著科技的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體為核心的現(xiàn)代教育方式的教學(xué)手段進(jìn)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)的教育教學(xué)模式在一定程度上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、整理及運(yùn)用于實(shí)踐中的教學(xué)模式。在教學(xué)中，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力及信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采取的幾乎是死板的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，充分展示了以往教學(xué)模式中所缺乏的生動(dòng)教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體教學(xué)發(fā)揮著積極的不可替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

2.有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

現(xiàn)代教育教學(xué)采取的多是多媒體教學(xué)，教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的。課件的清晰度、直觀感在視覺(jué)上很好地吸引了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性得到了提高，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育教學(xué)模式顯得更生動(dòng)、更鮮活。在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中將畫(huà)面、文字及數(shù)字集于一體，更全面地將教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，例如學(xué)習(xí)函數(shù)，便可直觀坐標(biāo)軸等，這使得畫(huà)面更全面地沖擊著學(xué)生的大腦，從而更容易理解和吸收甚至容易消化。

3.有助于減輕教師壓力，充分利用時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教育技術(shù)的欠缺，在課堂教學(xué)之前，教師往往會(huì)花一大半的時(shí)間手寫(xiě)課件，而在課堂上也會(huì)花掉很多時(shí)間來(lái)板書(shū)，使得課堂時(shí)間未得到充分利用，整堂課下來(lái)不僅教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到提高，教師的精力也會(huì)耗掉許多。這樣既增加了教師壓力又浪費(fèi)了課堂時(shí)間。采取現(xiàn)代教育教學(xué)，不僅在課堂上充分利用了時(shí)間，而且減輕了教師的壓力，運(yùn)用多媒體能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中急需解決的問(wèn)題；教師使用各種多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、直觀化，幫助學(xué)生更容易理解；教師可以幫助學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，將數(shù)學(xué)充分運(yùn)用于實(shí)踐，這既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更使得學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)之一，學(xué)生的創(chuàng)新能力包括學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探究新規(guī)律、總結(jié)出新結(jié)果，敢于提出新理論的能力，同時(shí)包括學(xué)生的應(yīng)變能力。要善于一題多變，求創(chuàng)新之路。這就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)都是以班集體為主教學(xué)，少則三十人一班，多則可達(dá)一百人左右，教師對(duì)學(xué)生難以個(gè)別教學(xué)，這就使得需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)的接受能力制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在的不足

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)不能替代教學(xué)過(guò)程和教材內(nèi)容，更不能替代學(xué)生的主體地位。有的教師為了充分展示現(xiàn)代教育技術(shù)，整堂課都不在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，所有的知識(shí)都是用多媒體課件展示給學(xué)生，一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生和老師都上得輕輕松松，學(xué)生看似學(xué)得興趣盎然，實(shí)則只學(xué)到了皮毛。整堂課都被課件占據(jù)著，已然成為課堂的主角。要上好一堂課，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的，學(xué)生的主體作用更是關(guān)鍵。同時(shí)教師不能成為課堂的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，才能真正完成一堂好課。

2.單用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)趨于單一化。

現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，多數(shù)教師在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)做數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工具，其他工具不能登上講臺(tái)，這使得數(shù)學(xué)模式趨向于單一化?，F(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)能與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)很好地融合，多數(shù)人在課堂上只利用多媒體課件，不愿寫(xiě)字，課件在課前已準(zhǔn)備好，在課堂上難以更改，即使有不一樣的見(jiàn)解與創(chuàng)新，也不能很好地展現(xiàn)出來(lái)，這使得教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到提高。所以在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)上，我們需要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法解決問(wèn)題，給學(xué)生靈活的空間，因此要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、彌補(bǔ)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)不足的策略

即使現(xiàn)代教育技術(shù)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一種新事物的產(chǎn)生必定是建立在原有事物的基礎(chǔ)上的，它繼承了原有事物的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)便是建立在了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，現(xiàn)代教育教學(xué)上的不足需要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)，這就需要將二者很好地融合，在使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上需要取其精華去其糟粕。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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