李珍

良好的個(gè)性是使幼兒順利適應(yīng)生活、實(shí)踐的一種良好而健全的心理狀態(tài)和心理特征，能夠促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，是一種幼兒適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的積極向上的精神面貌。自信心是良好個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)方面，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自信心比成功更重要。

一、各科教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)孩子自信的主陣地

1.對(duì)孩子有信心，給孩子創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)。

要增強(qiáng)孩子的自信心，我們首先要對(duì)孩子有信心。當(dāng)孩子在教學(xué)活動(dòng)中遇到了難題，失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣，我們就說(shuō)：“再好好想想，一定能解答出來(lái)的?！焙⒆訋捉?jīng)失敗不想再做，老師應(yīng)伸出援助之手，具體給予方法上的指導(dǎo)，精神上的鼓勵(lì)。要增強(qiáng)孩子的自信心，還有重要的一點(diǎn)，就是給孩子創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)水平比較低的孩子覺(jué)得成功不是可望而不可即的，只要自己加倍努力跳上幾跳，是完全可以摘取成功果實(shí)的。

2.及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步。

曾聽(tīng)說(shuō)這樣一件事：有位青年很會(huì)寫(xiě)詩(shī)，立志要成為一個(gè)詩(shī)人。他勤奮寫(xiě)作，跟他在一起，大伙就覺(jué)得生活充滿(mǎn)詩(shī)情了?？墒?，當(dāng)他有一次滿(mǎn)懷希望地把自己的一篇詩(shī)稿拿給一位詩(shī)人看，得到的是輕蔑的一瞥。他的精神堡壘倒塌了，從此不再寫(xiě)詩(shī)。試想如果詩(shī)人給予他一些肯定、一些鼓勵(lì)，就可能使他建立自信，說(shuō)不定他將成為一顆詩(shī)壇新星。但是，由于詩(shī)人的不屑一顧，因此，使一個(gè)很有才華和詩(shī)情的年輕人喪失自信，一蹶不振。可見(jiàn)及時(shí)而誠(chéng)摯的肯定對(duì)自信的建立多么重要，它能喚起個(gè)體對(duì)自我的信念乃至對(duì)生活的熱情。

所以老師要多給孩子一些贊賞和肯定，而不要有意無(wú)意地使用一些忌語(yǔ)，挫傷孩子的自尊心。教師應(yīng)使孩子在肯定中獲取自信的源泉，建立自信的航標(biāo)。

3.從易到難，量力而行。

建立自信心是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)中很能體現(xiàn)這一點(diǎn)，教師如能從計(jì)劃到活動(dòng)的組織都能有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自信心，孩子的自信心就會(huì)在我們的培植下生根發(fā)芽。反之，就會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子的自信心在不知不覺(jué)中被扼殺。因而，應(yīng)從計(jì)劃的制訂開(kāi)始，教師就要針對(duì)孩子的具體情況因材施教，循序漸進(jìn)、由易到難地向幼兒提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的要求，使孩子在目標(biāo)的逐漸實(shí)現(xiàn)中得到自信。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師也不能一成不變，如果有些要求和內(nèi)容過(guò)難，孩子一下子學(xué)不會(huì)，就該靈機(jī)應(yīng)變，使孩子不要因?yàn)樽鳂I(yè)難、動(dòng)作難而喪失信心。

4.正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和失敗。

人人都會(huì)犯錯(cuò)，孩子也一樣。孩子犯錯(cuò)如果得不到必要的鼓勵(lì)和誠(chéng)懇的幫助，就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄等自卑心理。孩子年齡尚小，自我意識(shí)還處于萌芽階段，更需教師的激勵(lì)，以喚醒他對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)，那就是把自己看成一個(gè)與其他孩子一樣能獲取成功的人。每次活動(dòng)，教師總會(huì)碰到這樣那樣的錯(cuò)誤，讓孩子學(xué)習(xí)折紙，老師講得再清楚，總有幾個(gè)孩子掌握不了折紙方法，別人都折好了，他還是完不成。教學(xué)操作活動(dòng)，出錯(cuò)的也會(huì)很多。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師首先要克制自己，千萬(wàn)不能出言不遜，傷害孩子的自尊心，應(yīng)該分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，委婉地指出孩子的不足，使其在老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)與信任的目光中建立克服困難的信心，從而勇敢地改正。美國(guó)老師對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，是直接指向錯(cuò)誤本身，而不是孩子，這一點(diǎn)值得我們借鑒。

二、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立孩子的自信

1.做孩子的朋友。

做孩子的朋友，就得放下老師高高在上的架子，和小朋友打成一片。我們不僅要正確看待孩子的錯(cuò)誤，而且要正確面對(duì)自己的失誤，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，使孩子們知道老師和他們是平等的，沒(méi)什么可怕的。不是嗎？老師剛才還向我們承認(rèn)了自己的一個(gè)錯(cuò)誤呢。如果做到這些，就能夠傾聽(tīng)到他們的歡樂(lè)與憂愁，走進(jìn)孩子的心里。孩子把你當(dāng)成朋友，你就沒(méi)有了老師的威嚴(yán)，他也沒(méi)有了孩子的膽小。微笑地面對(duì)孩子，你就將交到一群可愛(ài)的朋友，孩子丟掉了他很難丟掉的自卑包袱，同時(shí)建立起了自信。

2.多關(guān)心弱小的孩子。

每個(gè)班都有相對(duì)較弱小的孩子，他們?cè)诤芏喾矫娑急炔簧蟿e人，從而信心不足，有自卑感。老師對(duì)待這樣的孩子應(yīng)給予較多關(guān)愛(ài)，特別是要保護(hù)他們的自尊心。我班有個(gè)孩子，在幼兒園常常尿濕褲子，作為老師，我非常理解他、體諒他，不傷他的自尊心，有時(shí)他尿濕了我就為他保密，有時(shí)他尿濕不小心被其他孩子看到了，我就會(huì)在全班幼兒面前說(shuō)，這是一件很正常的事，沒(méi)有什么。當(dāng)他尿濕時(shí)我就安慰他，不尿濕時(shí)我就鼓勵(lì)他，盡量使他沒(méi)有心理壓力。這樣，他的進(jìn)步很快，尿褲子次數(shù)不斷減少，終于他克服了自卑，戰(zhàn)勝了自我。他的進(jìn)步令他的父母都很吃驚，追其原因，就是他卸掉了自卑的包袱，在同伴中挺起了胸膛，老師做的關(guān)鍵一步就是用愛(ài)喚醒了他的自信。

三、在家庭教育中建立孩子的自信

家庭中如果家長(zhǎng)對(duì)孩子粗暴、專(zhuān)制，就會(huì)阻礙孩子自信心的發(fā)展，使孩子經(jīng)常處于一種“我沒(méi)用的”狀態(tài)；但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子講民主、尊重孩子，那么孩子對(duì)事、處事就會(huì)顯現(xiàn)出自信的一面，這對(duì)其健康、活潑、不怕困難等良好個(gè)性的養(yǎng)成非常有益。因而，作為幼兒園的老師，我們有必要讓孩子的家長(zhǎng)懂得：

1.要為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的家庭氣氛。

家庭要講究民主、平等，家庭成員之間和睦愉快，家長(zhǎng)經(jīng)常抽空給孩子講故事、逛公園，做孩子的游戲伙伴，一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心，歡聲笑語(yǔ)不斷。在這種家庭氛圍中，孩子有什么話都敢于也樂(lè)于與家長(zhǎng)談，孩子心情愉快，性格開(kāi)朗，自信心也會(huì)足。反之，孩子和家長(zhǎng)的思想有隔閡，孩子的言行拘謹(jǐn)，相應(yīng)的也會(huì)缺乏自信。

2.對(duì)孩子的要求恰當(dāng)。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常夸孩子“你真棒”，他就會(huì)認(rèn)為自己很不錯(cuò)，什么事做起來(lái)很有信心。如果家長(zhǎng)常說(shuō)孩子“笨”、“傻”，他就會(huì)認(rèn)為自己不行，做起事來(lái)信心不足。家長(zhǎng)要求孩子做的每一件事不必十全十美，不能苛求，要符合孩子的實(shí)際能力和現(xiàn)有水平。教育家陳鶴琴說(shuō)：“事屬可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。”這樣，孩子不僅得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，而且做事也容易成功。通過(guò)鼓勵(lì)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信，克服自卑。

3.避免不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)。

孩子主動(dòng)擦桌子，由于人矮力小，可能擦不干凈。如果家長(zhǎng)任意指責(zé)，那么孩子做事的積極性就會(huì)隨著父母的話語(yǔ)消失。不首先肯定孩子積極性的一面，就會(huì)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。對(duì)孩子一些生理上的毛病和不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)不從愛(ài)護(hù)的角度關(guān)心和幫助孩子，而采取責(zé)備和取笑的方法會(huì)挫傷其自尊心，使孩子喪失信心。

千里之行，始于足下。自信心是成功金字塔的基石，從小就讓孩子自信起來(lái)，這對(duì)于他的良好個(gè)性的形成，對(duì)于他的一生都至關(guān)重要。