黨文霞

摘 要： 聽(tīng)力不僅要有足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要具備一定的聽(tīng)力技能——預(yù)測(cè)技能。本文主要探討四六級(jí)考試中學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測(cè)技能有效提高聽(tīng)力能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 預(yù)測(cè)技能 四六級(jí)聽(tīng)力

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中明確規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。在改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，聽(tīng)力理解的分?jǐn)?shù)已占到考試總分的35%，這充分體現(xiàn)了“聽(tīng)”在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的地位之重。然而，聽(tīng)力一直以來(lái)都是學(xué)生的“軟肋”，許多學(xué)生試圖從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面來(lái)彌補(bǔ)，但收效甚微。面對(duì)四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試，還是感到無(wú)從下手，究其原因，是學(xué)生缺乏預(yù)測(cè)技能的培養(yǎng)。

一、什么是預(yù)測(cè)技能

預(yù)測(cè)技能是人際交流中的一項(xiàng)重要技能，即聽(tīng)者對(duì)所聽(tīng)到的話語(yǔ)內(nèi)容或即將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行合乎邏輯的推測(cè)、猜測(cè)。我們?cè)谂c人的交流過(guò)程中都有這樣的經(jīng)歷，對(duì)方話還沒(méi)說(shuō)完，我們已經(jīng)知道他接下來(lái)想說(shuō)什么。預(yù)測(cè)技能是聽(tīng)力過(guò)程中的一項(xiàng)重要技能，貫穿聽(tīng)力理解的全過(guò)程。

二、預(yù)測(cè)技能與聽(tīng)力的關(guān)系

“聽(tīng)”是我們交際過(guò)程中的一項(xiàng)重要途徑，聽(tīng)力理解是聽(tīng)者對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行加工構(gòu)建的一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，聽(tīng)力理解過(guò)程就是“外部信息”激活“內(nèi)部圖式”，進(jìn)而產(chǎn)生預(yù)測(cè)，并經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)——證實(shí)——再預(yù)測(cè)——再證實(shí)的復(fù)雜多層次的思維活動(dòng)過(guò)程。我們?cè)诤蛣e人交流的過(guò)程中，并非只是消極地聽(tīng)取對(duì)方所傳遞的信息，而是一邊聽(tīng)一邊在大腦中對(duì)所獲得的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而深刻理解。因此，在英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中，預(yù)測(cè)技能可以幫助學(xué)生有針對(duì)性、有選擇地聽(tīng)，從而提高聽(tīng)力效率。

三、如何將預(yù)測(cè)技能應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試之中

1.聽(tīng)前預(yù)測(cè)

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試一般在作文30分鐘后至聽(tīng)力開(kāi)始播放前中間有5分鐘左右的間歇，學(xué)生可利用這段時(shí)間對(duì)聽(tīng)力每題的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行瀏覽預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)對(duì)話涉及的內(nèi)容及可能要問(wèn)的問(wèn)題，這樣在聽(tīng)的時(shí)候?qū)λ?tīng)材料有整體的把握，從而做到有目標(biāo)地聽(tīng)，達(dá)到事半功倍的效果。例如：A.She is not available until the end of next week. B.She is not a reliable source of information. C.She does not like taking exams. D.She does not like psychology. 根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞available，reliable，like 等可知，對(duì)話可能與她的日程安排、喜好或?qū)λ脑u(píng)價(jià)有關(guān)。這一方法也適用于后面的長(zhǎng)對(duì)話及短文。聽(tīng)力的第四部分是聽(tīng)寫填空，要求學(xué)生填寫聽(tīng)到的單詞，針對(duì)這一題型，可根據(jù)已給信息大概了解文章內(nèi)容和主題，從而做到心中有數(shù)，運(yùn)用聽(tīng)力預(yù)測(cè)，根據(jù)空缺處前后部分的內(nèi)容及聽(tīng)到的信息，填出所缺單詞。

2.聽(tīng)中預(yù)測(cè)

（1）根據(jù)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣預(yù)測(cè)

當(dāng)需要特別強(qiáng)調(diào)時(shí)，說(shuō)話者會(huì)有意識(shí)地使用重音，根據(jù)重音的不同，聽(tīng)者能夠辨別出說(shuō)話人想要表達(dá)的意思。重音可分為單詞重音和語(yǔ)句重音，單詞重音一般在實(shí)詞上，如實(shí)義動(dòng)詞、名詞、形容詞、數(shù)詞等。在實(shí)際對(duì)話中，有時(shí)說(shuō)話者可根據(jù)語(yǔ)境需要，強(qiáng)調(diào)非實(shí)詞部分，語(yǔ)句的重音是為了突出句子意思的側(cè)重點(diǎn)。如：“The little girl can speak Japanese.”重音在“l(fā)ittle”上，強(qiáng)調(diào)的是小女孩，而重音在“Japanese”上，強(qiáng)調(diào)的是日語(yǔ)而不是英語(yǔ)。

語(yǔ)調(diào)是說(shuō)話人有意識(shí)的聲音的升降。Sadmand Singh和Kalas Singh 在Phonetics： Pinciples and Practices中說(shuō)：語(yǔ)調(diào)由于說(shuō)話者強(qiáng)調(diào)了不同的部分而賦予了句子各種各樣的意義。如：Can’t you show a little politeness to the elderly man？該句用降調(diào)，表示肯定語(yǔ)氣，而且希望對(duì)方同意自己的觀點(diǎn)。如：英語(yǔ)中的一般疑問(wèn)句和附加疑問(wèn)句用升調(diào)表示詢問(wèn)，而特殊疑問(wèn)句一般用降調(diào)。

俗話說(shuō)：“聽(tīng)話聽(tīng)音?！闭f(shuō)話人由于當(dāng)時(shí)的情景而表現(xiàn)出來(lái)的興奮、激動(dòng)、悲痛、氣憤等感情色彩，根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣，聽(tīng)者就可判斷出說(shuō)話人想要表達(dá)的意思。

（2）根據(jù)關(guān)鍵句預(yù)測(cè)

英語(yǔ)文章一般呈直線型發(fā)展，開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明段落的中心意思，然后圍繞該主題句進(jìn)行展開(kāi)剖析。因此，聽(tīng)者在聽(tīng)的時(shí)候，一定要將注意力放在第一句話上，利用首句提供的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如：首句為Today’s presentation will show how we see the development of the motor car in the short to medium term. 由此預(yù)測(cè)文章講述的是電動(dòng)汽車在短期到長(zhǎng)期的發(fā)展趨勢(shì)。因此，學(xué)生可利用開(kāi)始聽(tīng)題時(shí)的專注度，首句提供的信息，以及自身積累的知識(shí)作出預(yù)測(cè)判斷。

（3）根據(jù)語(yǔ)義的標(biāo)志詞預(yù)測(cè)

漢語(yǔ)重意合，多用隱性連貫；英語(yǔ)重形合，采用顯性銜接，大量使用關(guān)聯(lián)詞。要想跟上說(shuō)話者想要表達(dá)的意思，把握信息的走向，必須將注意力放在識(shí)別某些語(yǔ)義標(biāo)志上，這對(duì)提高聽(tīng)力效率非常重要。表示并列關(guān)系的有：and，as well as，meanwhile等；表示時(shí)間順序的有：firstly，secondly，besides，last but not least等；表示轉(zhuǎn)折的有：but，however，while等；表示歸納總結(jié)關(guān)系的有：in a word，to sum up，consequently等。如對(duì)話：W：Janet sounded worried about her grades. M：But she’s getting A’s and B’s，isn’t she？ Q：What does the man imply？根據(jù)轉(zhuǎn)折連詞，很容易判斷出女孩不用擔(dān)心她的成績(jī)。

（4）根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行預(yù)測(cè)

英語(yǔ)語(yǔ)法是構(gòu)成句子不可缺少的部分，因此，掌握一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)測(cè)。虛擬語(yǔ)氣經(jīng)常出現(xiàn)在四六級(jí)考試中，如：M：How is the new job going？ oh， my god！ The heat is simply unbearable here， I wish we ’ve gone to the beach instead. W：Well， with the museums and restaurants in Washingdon， I’ll be happy here no matter what the temperature is.聽(tīng)力中還有其他的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：used to（過(guò)去經(jīng)常），would rather（寧可）；nothing more than（僅僅）；表讓步（while，as）等。

四、結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)力預(yù)測(cè)技能可以有效提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生四六級(jí)聽(tīng)力成績(jī)。此外，聽(tīng)力預(yù)測(cè)技能中的各種方法也是相互作用、相互滲透的。因此，要想提高聽(tīng)力能力，詞匯知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)和跨文化知識(shí)是必不可少的，同時(shí)要有意識(shí)地使用預(yù)測(cè)技能這種思維能力，讓知識(shí)和技巧結(jié)合起來(lái)，全面提高英語(yǔ)綜合能力。