王向峰

摘 要： 《小學數(shù)學課程標準》在其總目標中提出，通過義務(wù)階段學習學生能了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。小學數(shù)學教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的學習興趣，構(gòu)建民主的課堂，利用貼近生活的內(nèi)容，采用多種形式進行數(shù)學教學，讓學生能夠興趣盎然地投入到數(shù)學學習中。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學教學 教學手段 數(shù)學學習興趣

《小學數(shù)學課程標準》在其總目標中提出，通過義務(wù)階段學習學生能了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。“興趣是最好的老師”，成功的取得往往都是以濃厚的興趣為前提的，數(shù)學學習也是這樣，如果想讓學生積極主動地投入到數(shù)學學習中，首先就要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，興趣越濃厚，學生學習數(shù)學的積極主動性就越強，效果也就越好，所以數(shù)學教師要善于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？我認為可以從以下方面入手。

一、構(gòu)建民主的課堂

嚴肅古板的課堂缺少心理自由感，很難激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。冷酷刻薄的課堂缺少心理安全感，只會讓學生泯滅求知欲望產(chǎn)生懼怕心理，民主的課堂有著自由、平等、多元、寬容等特點，深受學生的喜愛。這樣輕松的環(huán)境下，有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造的潛能，有利于激發(fā)學生學習興趣。

民主的課堂可以進行平等的師生對話，每一個個體都會受到尊重，學生容易接收更多的反饋，進行思維的碰撞，體驗更多的成功，久而久之，學生學習數(shù)學興趣就會得以提高。

二、抓住心靈的導入

著名特級教師于漪曾說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上?！睌?shù)學課雖然相對語文學科較抽象，但是也可以根據(jù)學生學習數(shù)學的規(guī)律設(shè)計獨具匠心的導入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

例如在教學“年、月、日”時，我和學生談話：“老師今年24歲，每個生日都過，卻只過了8個生日，大家說說是不是我爸媽騙了我啊？”學生的情緒很快被調(diào)動起來，積極地思考，雖然不能立即解決老師的問題，但是激發(fā)了他們接下來學習的興趣和強烈的探究欲望。

三、貼近生活的內(nèi)容

一切自然科學知識都來源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學也不例外。游離于生活實際之外的數(shù)學教學是有悖于兒童心理學，蒙特梭利曾說：“Tell me，and I will forget；show me，and I may remember；Involve me，and I will understand.”所以要想激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，必須設(shè)計貼近兒童生活的教學內(nèi)容，讓學生能夠運用所學到的數(shù)學知識解決生活中的問題，學生才有“學以致用”的成功體驗，才能更有興致進行后續(xù)學習。

在進行小學數(shù)學應(yīng)用題教學的時候，小學生對“工作效率”、“工作總量”等概念不甚理解，于是我在課前組織學生進行“折星星”比賽，在教學時聯(lián)系比賽活動，學生很容易就理解了“單位時間內(nèi)的工作量就是工作效率”，通過計算工作效率解決比賽名次確定的做法讓學生意識到學習數(shù)學的重要性，提高了學習數(shù)學的興趣。

四、純熟的言語技巧

“親其師，信其道”是學生對某一學科產(chǎn)生興趣的重要條件。數(shù)學是嚴謹和理性的，但數(shù)學老師可以通過一些純熟的言語技巧，展現(xiàn)個人的魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。比如通過聲音高低的變化引起學生的興趣，通過幽默風趣的語言營造寬松的課堂氛圍，通過鼓勵性的語言培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心。

例如在進行“分數(shù)的基本性質(zhì)”教學的時候，老師針對“分母不能為零”進行這樣的講述：0是沒有的意思，什么都沒有怎么能扛起分子的大樓呢？那不成“空中樓閣”了嗎？空中樓閣這東西在這世界上不存在的。這樣的描述給學生留下了深刻的印象，讓教學難點變得容易起來。

五、不拘一格的形式

靈活多變的課堂教學形式不僅能改善課堂教學行為，而且有助于激發(fā)學生的好奇心，能讓他們更主動地進行數(shù)學探究。在教學“三角形內(nèi)角和”的時候，我組織學生把不同三角形的內(nèi)角組合起來，讓他們在動手操作中自主得知“三角形內(nèi)角和等于180°”。在教學“長方形的面積計算”時候，我讓學生帶著尺子走出教室，對校園內(nèi)籃球場、乒乓球臺等長方形的物件就行測量計算，讓學生在反復實踐中加深對長方形面積計算公式的理解……不拘一格的課堂教學形式不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，達到了事半功倍的效果。

六、符合規(guī)律的設(shè)計

《小學數(shù)學課程標準》指出：義務(wù)教育階段數(shù)學課程的設(shè)計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣。小學生有著爭強好勝的心理，我把枯燥的運算鞏固練習課設(shè)計成有梯度的小組擂臺賽，讓學生在火熱的比賽過程中既鞏固了所要掌握的知識，又激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展使我們的數(shù)學課堂教學方式走進了一個全新的時代，多媒體課件的聲、圖、影精彩組合很大程度上解決了傳統(tǒng)教學對某些內(nèi)容很難表述的弊端，同時形象生動的多媒體輔助教學軟件很容易引起學生的注意力，激發(fā)學生主動學習的欲望。

在教學“觀察物體”時候，由于學生空間思維能力相對較差，我采用3D軟件，制作專門的立方體進行組合排列，讓學生從不同的視角進行觀察，從而消除了傳統(tǒng)教學掛圖觀察不具體，實物觀察不概括的弊端，取得了良好的效果。3D軟件做成課件這一新鮮事物對學生有著較強的誘惑力，學生對下節(jié)數(shù)學課產(chǎn)生強烈的期盼，同時也對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“好之者不如樂之者”，濃厚的興趣是學好數(shù)學的前提，我們只要能夠在平時教學中時常用心，在每個可能的環(huán)節(jié)都想方設(shè)法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，一定會讓我們的數(shù)學教學取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]呂世虎，蕭鴻民.小學數(shù)學參與式教師培訓教程[M].北京：首都師范大學出版社，2008.

[2]傅道春.新課程中教師行為的變化[M].北京：首都師范大學出版社，2001.