崔興國(guó)

摘 要： 高校教學(xué)改革勢(shì)在必行，教師要結(jié)合所教課程，探索在本科教學(xué)中改革課堂教學(xué)、開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、舉辦學(xué)術(shù)講座、讓學(xué)生參與教師科研課題研究、加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 本科課程教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出越來(lái)越高的要求，為社會(huì)培養(yǎng)人才的高等院校面臨新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容。教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科生教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，要積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極參與科學(xué)研究，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。目前我國(guó)大部分高校本科教學(xué)仍然無(wú)法真正擺脫應(yīng)試教育體制下重知識(shí)輕能力的教育方式的影響，對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較欠缺。這種忽視大學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)的狀況必然導(dǎo)致大學(xué)生缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐能力和迎接知識(shí)挑戰(zhàn)不斷創(chuàng)新的能力，將難以適應(yīng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)變化的工作崗位。我院為新建本科院校，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)工作中更需引起重視，加大力度。改變現(xiàn)有教學(xué)模式，真正從理論上、實(shí)踐上認(rèn)識(shí)提高本科生創(chuàng)新素質(zhì)的重要性，探索本科生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，勢(shì)在必行，刻不容緩。

針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生都以學(xué)會(huì)為首要前提，過(guò)于依賴(lài)書(shū)本、依賴(lài)教師、依賴(lài)課堂，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)探究愿望及能力的現(xiàn)狀，我們開(kāi)展研究，依托本科課程《植物生理學(xué)》為教學(xué)為平臺(tái)，研究植物生命活動(dòng)規(guī)律，以學(xué)科中復(fù)雜的生命代謝活動(dòng)之間的相互聯(lián)系、相互依賴(lài)又相互制約，每一個(gè)理論的建立和每一項(xiàng)成果的獲得過(guò)程中蘊(yùn)涵的科學(xué)研究規(guī)律和科學(xué)思維哲理，作為創(chuàng)造性思維教學(xué)的內(nèi)容，旨在啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、提問(wèn)、解疑，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一、改革課堂教學(xué)，滲透創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿大學(xué)教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到課程教學(xué)中，能力培養(yǎng)與課程體系創(chuàng)新相結(jié)合，是增強(qiáng)課程教學(xué)效果與學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。對(duì)教材刪除“舊、繁、難”及與其他學(xué)科重復(fù)的內(nèi)容，增加可以激發(fā)學(xué)生興趣的新成果、新思路。采取教師引導(dǎo)、學(xué)生討論的教學(xué)方式，課前布置教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合教材，查閱資料，寫(xiě)出提綱或講稿，輪流上講臺(tái)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)生評(píng)教效果好。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)講座、討論、寫(xiě)論文、實(shí)習(xí)參觀(guān)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析解決，鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，形成良好的課堂環(huán)境，而不僅停留在知識(shí)傳授上。創(chuàng)新思維可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)課堂中的理論教學(xué)有促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思考

綜合性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生包括文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、方案修改和實(shí)施、多種實(shí)驗(yàn)手段并用在內(nèi)的綜合能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡量減少常規(guī)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、探究性試驗(yàn)的比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主持人和探索者；讓學(xué)生分組參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括材料采集、藥品配置、儀器安裝、調(diào)試預(yù)熱等，提高學(xué)生的熱情；實(shí)驗(yàn)結(jié)束除了及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在預(yù)習(xí)報(bào)告上，教師簽字外，還增加與學(xué)生自由交談的活動(dòng)，在交流與討論中產(chǎn)生思考，在思考過(guò)程中相互借鑒、相互補(bǔ)充，使思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生不同思想和解決問(wèn)題的方法；改革實(shí)驗(yàn)考核方式，將實(shí)驗(yàn)獨(dú)立為一門(mén)課，考試形式既有考查實(shí)驗(yàn)理論的筆試，又有動(dòng)手操作的考核內(nèi)容。植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課至少包含一兩個(gè)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生查資料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，然后師生討論方案的可行性并修改方案，最后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和合作，以此讓學(xué)生樹(shù)立信心，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，敢于創(chuàng)新。

三、積極舉辦學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力，有興趣才會(huì)有創(chuàng)新。不定期安排本系高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，及時(shí)將本專(zhuān)業(yè)新的研究動(dòng)態(tài)、研究理念和方法介紹給學(xué)生，可以開(kāi)闊學(xué)生的科技視野，使學(xué)生了解學(xué)科的最新發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)和科研興趣，以活躍思維，提高能力。

四、鼓勵(lì)參與教師的科研項(xiàng)目，鍛煉科研能力

鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文與科研工作相結(jié)合，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。吸收學(xué)生參與老師的科研工作，將課堂上所學(xué)知識(shí)用于科研實(shí)踐中，感受所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。從大二開(kāi)始，讓學(xué)生自愿報(bào)名聯(lián)系教師參與，在研究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，有效促進(jìn)對(duì)學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)結(jié)與整合，拓寬學(xué)科視野，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加快知識(shí)更新。隨著研究深入，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的缺遺，不斷對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行積累和補(bǔ)充。學(xué)生在研究過(guò)程中閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)與資料，從而逐漸提高學(xué)生閱讀能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)水平。

五、注重畢業(yè)論文指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。畢業(yè)論文寫(xiě)作既是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的實(shí)踐活動(dòng)，又是檢測(cè)他們將課堂知識(shí)、書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用水平的有效手段，是進(jìn)一步檢驗(yàn)和增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析能力、設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生經(jīng)歷查閱文獻(xiàn)、選題、方案論證、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)論文、答辯等一個(gè)科研課題的完整過(guò)程，提高學(xué)生從事科研工作的能力，培養(yǎng)作為一個(gè)科技工作者應(yīng)具備的良好素質(zhì)，為學(xué)生走向工作崗位、考驗(yàn)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)中把提高學(xué)生素質(zhì)作為教育目標(biāo)，努力加強(qiáng)本科課程教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

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