張福州

摘 要： 空間拓展是一項(xiàng)非常重要的課題，廣大教師在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要注重教學(xué)拓展研究，將課外空間拓展與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生成長(zhǎng)和興趣愛(ài)好滿足結(jié)合起來(lái)，充分兼顧學(xué)生實(shí)際狀況，讓語(yǔ)文教學(xué)工作更生動(dòng)形象。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 教學(xué)空間 拓展研究

現(xiàn)代初中語(yǔ)文教師必須善于整合教學(xué)資源，將課外各種有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的資源整合起來(lái)，綜合推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。拓展課外教學(xué)空間是提高語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量的重要抓手，語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣愛(ài)好及基礎(chǔ)狀況，科學(xué)巧妙地拓展教學(xué)空間，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)拓展教學(xué)空間

初中語(yǔ)文課堂僅有45分鐘，無(wú)論是時(shí)間還是空間都非常有限，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著眼于大部分學(xué)生，但在教學(xué)目標(biāo)落實(shí)上要保證一個(gè)不漏，凡是學(xué)生在課堂上沒(méi)有完成的目標(biāo)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充拓展，達(dá)到拾遺補(bǔ)缺和鞏固加深的效果，特別對(duì)于教學(xué)中的一些難題，完全可以通過(guò)課外空間拓展予以鞏固。如文言文教學(xué)中，背誦通常是學(xué)生面臨的一個(gè)難點(diǎn)，文言文背起來(lái)比較拗口，沒(méi)有散文那樣朗朗上口，背誦難度相對(duì)較大。針對(duì)這樣的難點(diǎn)問(wèn)題，筆者充分利用課外空間拓展實(shí)踐進(jìn)行分析研究，和學(xué)生共同分析如何才能又快又準(zhǔn)地背誦文言文。在課外專(zhuān)題討論活動(dòng)中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，也有許多學(xué)生介紹自己的背誦經(jīng)驗(yàn)，有的采取分解式背誦方法，將一篇文言文分成若干部分分別背誦，也有的學(xué)生利用形象背誦法，緩解文言文背誦的枯燥乏味感。筆者在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中搜集的一些經(jīng)驗(yàn)技巧，和學(xué)生初步探究出一種行之有效的背誦方法——框架記憶法，要求學(xué)生記住文言文每一段的第一句，記住每一句的第一個(gè)字，這樣就會(huì)在腦海中形成比較完善的框架體系，有利于快速記憶，增強(qiáng)背誦效果。這樣的記憶方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐嘗試，充分驗(yàn)證其有效性。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)拓展教學(xué)空間

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，其中閱讀和作文是非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積累需要日積月累，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中有一些技巧可言，教師在閱讀和作文教學(xué)中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)拓展教學(xué)空間，筆者在這兩方面進(jìn)行了初步嘗試。閱讀教學(xué)中，學(xué)生分析理解能力不足是教師面臨的普遍問(wèn)題，解決這一問(wèn)題需要進(jìn)行大量閱讀，開(kāi)展閱讀技巧指導(dǎo)。課堂時(shí)間與空間顯然無(wú)法滿足這方面需求，必須在課外活動(dòng)中進(jìn)行解讀。筆者要求學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀活動(dòng)，不僅在閱讀數(shù)量上進(jìn)行了明確規(guī)定，而且對(duì)閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容提出了相對(duì)要求，保證學(xué)生閱讀書(shū)籍都是健康向上，且符合青少年特征的。有了量和質(zhì)的保證，學(xué)生的閱讀分析能力將得到顯著提高。在作文教學(xué)中，教師完全局限于課堂這一空間，作文教學(xué)的生動(dòng)性和形象性都會(huì)受到制約。教師可在作文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到紅色教育基地參觀，到公園中游覽，到田園觀賞美麗的景色，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行技巧指導(dǎo)，有效提高作文教學(xué)的生動(dòng)形象程度，學(xué)生理解和把握的效果更明顯。無(wú)論是在閱讀活動(dòng)還是作文寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)中，只要教師抓住語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，就可以極大地拓展教學(xué)空間，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性。

三、結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好拓展教學(xué)空間

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們懷著濃厚的興趣進(jìn)行某一方面研究，教師要給予必要指導(dǎo)，并為他們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)積極創(chuàng)造條件。筆者在語(yǔ)文教學(xué)工作中充分搜集學(xué)生興趣愛(ài)好方面的信息，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，發(fā)揮課外拓展活動(dòng)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的作用。筆者先后組織學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作、演講、朗誦等方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)語(yǔ)文能力培養(yǎng)要求開(kāi)展一系列興趣活動(dòng)，保證學(xué)生有平臺(tái)和空間開(kāi)展活動(dòng)。以演講活動(dòng)為例，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講技巧指導(dǎo)，從語(yǔ)氣的控制、音調(diào)的處理、節(jié)奏的把握、情感的流露等多個(gè)方面幫助學(xué)生提高演講技巧水平。除了事先準(zhǔn)備稿件的演講活動(dòng)外，筆者還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興演講，提高學(xué)生的思維水平和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，他們的興趣愛(ài)好在課外活動(dòng)中得到了充分滿足，而且體現(xiàn)為學(xué)生能力水平有了顯著提高。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文課外教學(xué)拓展活動(dòng)與學(xué)生興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有非常積極的意義。

四、結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)狀況拓展教學(xué)空間

語(yǔ)文課外拓展活動(dòng)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)針對(duì)性，教師組織拓展活動(dòng)時(shí)要充分研究學(xué)生特點(diǎn)，保證活動(dòng)適應(yīng)每一層次學(xué)生的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)工作中，不同層次學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有不同目標(biāo)要求，難度系數(shù)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)顯著的差異性。同樣，語(yǔ)文課外拓展活動(dòng)中要體現(xiàn)差異性，每一項(xiàng)活動(dòng)的組織都要建立在學(xué)生能力基礎(chǔ)之上，如作文興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有階梯性，將參加小組的同學(xué)分為不同層面，寫(xiě)作能力較強(qiáng)的進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，寫(xiě)作能力一般的進(jìn)行技巧性訓(xùn)練，寫(xiě)作能力較差的進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，通過(guò)分層要求及組織相應(yīng)內(nèi)容的方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)、能力和活動(dòng)要求的一致性。每一項(xiàng)課外拓展活動(dòng)都要建立在學(xué)生基礎(chǔ)之上，脫離學(xué)生能力實(shí)際的要求顯然是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，不能人為降低對(duì)活動(dòng)的要求，需要教師設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮，因材施教予以解決，充分體現(xiàn)教學(xué)的差異性特點(diǎn)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)拓展符合教學(xué)要求，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)成效的提升有幫助和促進(jìn)作用，每一位教師都應(yīng)當(dāng)充分考慮自身的教學(xué)實(shí)際狀況，在教學(xué)工作中予以充分研究和有效運(yùn)用，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)成效的提升。

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