魯有峰

摘 要：在高三政治復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往面臨著繁重的高考任務(wù)和壓力，復(fù)習(xí)資料也數(shù)不勝數(shù)，同時，部分政治老教師教學(xué)方法過時，這些都給高中政治復(fù)習(xí)帶來了許多問題和困難。因此，提高高中政治復(fù)習(xí)課的有效性勢在必行，從政治科目有效的復(fù)習(xí)時間中追求效率的最大化。

關(guān)鍵詞：高中；政治復(fù)習(xí)；效率；最大化

隨著新課改的推行和深入，給學(xué)生“減壓”和“減負(fù)”的意識已經(jīng)受到了普遍認(rèn)可。這也對政治教學(xué)效果提出了更高要求，即如何使學(xué)生更有效地達(dá)到政治學(xué)習(xí)效果。這不僅需要學(xué)生的刻苦努力，更需要科學(xué)合理的指導(dǎo)方法，將零碎的知識點加以整合、總結(jié)和歸納，保證和提高政治復(fù)習(xí)的有序性、有效性。

一、以課本知識為基礎(chǔ)，衡量時事熱點

在眾多科目中，政治高考與時事熱點的聯(lián)系更加密切，因此關(guān)注時事熱點是政治復(fù)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。然而在實際學(xué)習(xí)和關(guān)注中，學(xué)生并不能窮盡所有的社會時事熱點，同時，也由于記憶曲線的下降，會對學(xué)生在實際考核中出現(xiàn)一定的困擾。此時，為了提高解題正確率，可以采取出現(xiàn)次數(shù)較多和熱度較高的時事為重點復(fù)習(xí)對象。要讓學(xué)生正確處理好長期熱點——環(huán)境、主權(quán)等以及當(dāng)年熱點之間的關(guān)系，將熱點問題學(xué)習(xí)提煉成自己的關(guān)鍵要點。

二、把控好“引導(dǎo)”的力度

一方面是由于教師的指導(dǎo)過多，導(dǎo)致學(xué)生無法形成自己的判斷和理解，甚至喪失政治學(xué)習(xí)的信心；另一方面則出現(xiàn)教師引導(dǎo)過少甚至部分情況下“不干預(yù)”的現(xiàn)象。這兩種極端現(xiàn)象對提高政治復(fù)習(xí)效率極為不利，要避免這種極端傾向，教師必須以循序漸進(jìn)的方式對復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理安排，把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏，詳略得當(dāng)，避免過度發(fā)揮。

三、過程重于結(jié)果，重視理解記憶

艾濱浩斯曲線表明，人類的記憶是有規(guī)律可循的。越抽象的內(nèi)容越難識記，在高中政治復(fù)習(xí)中，教師要準(zhǔn)確辨別復(fù)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，進(jìn)行合理分類，以便能夠進(jìn)行深入淺出的有效講解。對于抽象的知識點，盡量化抽象為具體，少用機械式的記憶方式，鼓勵理解記憶。

總之，高中復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，教師“支持、輔助”的任務(wù)仍然任重而道遠(yuǎn)，拋卻泛泛而談，注重精講、精練，避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)的漩渦，重視對重要知識點及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金松.在微技能訓(xùn)練中提高高考政治復(fù)習(xí)效率[J].中學(xué)政史地：高中文綜，2014（12）：21-23.

[2]楊建邦.試論如何提高高三政治復(fù)習(xí)效率[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（08）：76.

[3]張端仁.把準(zhǔn)高考命題指向，提高政治復(fù)習(xí)效率：談2015高考文綜（政治）復(fù)習(xí)[J].考試：高中文科，2014（09）：14-16.

編輯 孫玲娟