桑越茂

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；注意力；目標(biāo)；規(guī)

則；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G632

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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注意力是學(xué)生積極性中十分活躍的心理成分，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用，可以成為推動(dòng)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力量。注意力愈集中，觀察力愈細(xì)致，反映也愈清晰，思維、記憶等智力活動(dòng)就越有成效。本文就課堂教學(xué)中如何有效保持學(xué)生的注意力談幾點(diǎn)看法。

一、教師應(yīng)適時(shí)提出目標(biāo)和要求

教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)提出整節(jié)課和每節(jié)課分階段的目標(biāo)和要求，明確告訴學(xué)生我們?cè)趯W(xué)什么，我們將學(xué)到什么，讓學(xué)生有目的、有方向地聽(tīng)課，這也為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。另外，目標(biāo)的制定要有明確的指向性，避免隨意，要考慮到本節(jié)課的重難點(diǎn)如何突破等核心問(wèn)題，要求的提出則要把握適度原則，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。清晰明確地為學(xué)生集中注意力提供方向。

二、教師要注意建立自己的課堂常 規(guī)

新的課程改革強(qiáng)調(diào)教師以尊重、平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生成為課堂的中心和主人，這并不意味著課堂的自由化，紀(jì)律松散，放任自流。教師要建立自己的課堂常規(guī)，怎樣聽(tīng)課，怎樣討論，怎樣發(fā)言，怎樣完成分組任務(wù)，這些問(wèn)題都要有明確的要求，做到既保障學(xué)生能力的發(fā)揮，又不壓抑學(xué)生的個(gè)性。建立了這樣的行為規(guī)范，學(xué)生形成了習(xí)慣，就會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)上來(lái)，注意力自然也會(huì)集中。

三、改進(jìn)教學(xué)方式使課堂充滿生機(jī)與活力

1. 讓學(xué)生成為課堂的主人。作為教師只有認(rèn)清形勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在上課中體現(xiàn)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的地位，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，我們?cè)趪L試小組合作教學(xué)的實(shí)踐中，就要依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做出合理的分工，讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到他在這個(gè)集體中是有用的，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生完全處于主動(dòng)，學(xué)生的興趣自然而然提高了，注意力也就更加集中了。

2. 積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生親自去感知。課堂教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生容易沉浸于課間十分鐘的情景中，注意力不夠集中，我們可以設(shè)置精彩的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到課堂中。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，它是獲得知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)直觀的圖片、音像，千方百計(jì)地尋找課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起感受，用心體會(huì)，用最淺顯的語(yǔ)言，最巧妙的辦法幫助學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知。

3. 建立融洽、互動(dòng)的師生關(guān)系?！敖虒W(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響。”師生交往互動(dòng)要求教師以真正平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，由過(guò)去居高臨下的“傳話”轉(zhuǎn)向以教學(xué)相長(zhǎng)為目標(biāo)的“對(duì)話”。 對(duì)話是教學(xué)交往的主要途徑和形式，富有哲理的對(duì)話啟迪了學(xué)生的思想，幽默的對(duì)話則是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，使交往雙方得到徹底的放松?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)通過(guò)“心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展”。在教學(xué)中，創(chuàng)造和諧的氣氛、飽滿的情緒，融洽互動(dòng)的師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生集中注意力于教師的一言一行和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

教師在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)，促使學(xué)生進(jìn)入以成功為起點(diǎn)自我發(fā)展的良性循環(huán)中去。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組難度不同的題發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用“表?yè)P(yáng)”這個(gè)手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅。另外，對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，這樣有利于培養(yǎng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，課堂教學(xué)不單是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，新的課程改革又為堅(jiān)守在教學(xué)第一線的老師提出了新的挑戰(zhàn) ，讓我們以課堂為陣地，想方設(shè)法使學(xué)生集中注意力于我們的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)地提高每一節(jié)課的課堂效率，使每個(gè)學(xué)生更快地進(jìn)步。編輯：蔡揚(yáng)宗