王少軍

“不邁開科技活動的步伐，就走不出素質(zhì)教育的新路”，這是當前各級各類學校達成的共識。科技活動與實驗學科的有機結(jié)合，可有效地培養(yǎng)學生對科學的興趣與愛好，促進學生的智力發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高其觀察動手能力、思維能力、理論聯(lián)系實際能力，真正把素質(zhì)教育落在實處。

筆者在一所農(nóng)村中學教授生物學，在長期的教學活動中，多次組織了各種生物科技活動，結(jié)合農(nóng)村實際情況，指導(dǎo)學生因陋就簡，制作了多種生物教學模型，并應(yīng)用于教學實踐中，取得了良好的效果?！半跫』顒优c呼吸運動關(guān)系示意模型”就是指導(dǎo)學生制作的較典型的一個。

一、活動目的

1.膈肌活動與呼吸運動的關(guān)系歷來是《呼吸運動》一章中難掌握的一個問題，僅靠教師的“一支粉筆一張嘴”遠不能滿足素質(zhì)教育的要求。若在教學過程中為學生提供一個直觀生動形象的全新教學模型來演示呼吸運動時膈肌與肺泡活動的規(guī)律，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，進而提高課堂效率。

2.制作過程中，為了充分挖掘科技活動小組成員的創(chuàng)造能力、思維能力、動手能力，我提出了兩點要求：盡可能地利用最常見的材料及工具，并具有創(chuàng)新思維。

二、初步制作方案

根據(jù)預(yù)定指導(dǎo)思想，經(jīng)過反復(fù)討論后，科技活動小組初步確定了制作所需要的材料和制作工序，如下：

1.材料：廣口瓶（500 mL）、硬塑料管、橡皮膜、氣球2個、橡皮塞、玻璃刀、密封膠。

2.制作工序：

（1）廣口瓶去底。

（2）制作“Y”型三通管。

（3）給橡皮塞打孔。

（4）照上圖組裝。

三、制作方案的修正

在具體的制作過程中，活動小組遇到了各種各樣的問題，但他們憑借頑強的毅力，勇于提出自己的獨到見解，去分析問題和解決問題。

第一步工序：即廣口瓶去底，原計劃用玻璃刀切割去底，但是由于廣口瓶徑較大，瓶壁較厚加之技術(shù)不熟練，連續(xù)幾次切割都不成功，有的學生便提出是否還有更簡便的方法，經(jīng)過幾天的思考，活動小組收集了五種方案，經(jīng)過認真論證，結(jié)合學過的物理知識，最后決定采用“水炸去底法”。即：

（1）在廣口瓶外壁系細棉線，細線距瓶底半厘米左右；

（2）廣口瓶細線及細線以下部分涂上煤油；

（3）左手拿住廣口瓶口，右手執(zhí)點燃的火柴，點燃涂上的煤油；

（4）燃燒正旺時，快速浸入冰冷的水中，即可得到炸掉瓶底的廣口瓶。

第二步工序：“Y”形三通管的制備過程中，小組成員在多次直接黏合塑料管不成功的情況下設(shè)計了一個利用廢棄空清涼油盒進行加工制作的簡便方法，即：

（1）用量角器在盒外側(cè)壁上量出3個位點，其中2個位點內(nèi)側(cè)角度為60度左右，另一個位點與這兩個位點的角度為150度左右。

（2）根據(jù)硬塑料管的粗細程度選取合適的打孔器，分別在3個點上打3個孔。

（3）把3支塑料管分別插進3個孔中，用密封膠密封好，并把清涼油盒與盒蓋密封好。

經(jīng)過小組成員的努力，模型終于制成（見右圖），但演示效果不明顯，我又發(fā)動大家找原因，經(jīng)過反復(fù)分析，終于確定原因在于管與橡皮塞之間密封不好，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變化不明顯，因而演示效果差。經(jīng)過密封后，終于演示成功。

四、活動總結(jié)

模型制作成功后，為了讓學生擴大知識面，充分地認識活動過程中一些現(xiàn)象的“廬山真面目”，我請物理老師給小組成員詳細地解釋了“水炸去底法”和瓶內(nèi)氣壓變化對肺泡體積的影響這兩種現(xiàn)象所涉及的物理原理，并對本次活動進行了總結(jié)，表揚了積極參與活動并獻計獻策的學生，將表現(xiàn)突出的學生記入活動記錄。

總之，通過科技活動引導(dǎo)學生因陋就簡解決實際困難，培養(yǎng)了學生對科學的興趣和愛好，使其形成合理的知識結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造毅力和創(chuàng)造能力。