劉盛良

摘 要：李如密教授新時期的“師表形象”說表明：“教師在傳授知識的同時，還進行著做人的示范。既是知識的化身，又是倫理的榜樣，甚至是審美的對象。所以，教師作為教育藝術(shù)家，不僅要致力于塑造學生美好的心靈和自己完美的教學過程，而且要塑造好自己的師表形象?！蔽覈斍敖?jīng)濟、科技高速發(fā)展，文化教育商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)的“學高為師，身正為范”“傳道、授業(yè)、解惑”師德師風受到嚴重的沖擊。以新時期教育工作者的視角，談了對新時期師德建設的看法，和廣大教育同仁共交流、共進步。

關(guān)鍵詞：師德；師德困境；建設策略

一、新時期師德基本內(nèi)涵

陶行知先生指出：“教育工作者全部工作就是為人師表，在教育歷史發(fā)展中，為人師表已成為教師最起碼的道德要求?！蹦敲葱聲r期的教師應具備哪些品質(zhì)呢？首先，教師要愛崗敬業(yè)。教師要熱愛自己的工作，熱情積極面對，感染同事和家長，齊心協(xié)力、同心同德，促進學生的健康成長學習。第二，教師要業(yè)務精湛?，F(xiàn)代教育不但要求教師掌握淵博的知識，還要求改變傳統(tǒng)的教學觀念和掌握各種教學技巧，善于創(chuàng)新和應用，以解決學生的疑難問題，開創(chuàng)新的教育時代。第三，教師要關(guān)愛學生。關(guān)愛學生的本質(zhì)是要著眼于每一個學生的長遠發(fā)展，不僅關(guān)注學生的知識成績的進步，還要采用不同的方式進行激勵和引導，樹立學生的自信心和自尊心，使學生各自有最大的發(fā)展。最后，教師要率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師作為學生的主要教育者，其主要的手段還是言傳身教，教師的一切行動都將成為學生的表率。教師的語言要謙遜文雅，舉止要沉著、穩(wěn)重，衣著儀容要整潔、典雅大方。當好學生的表率，以身作則。

二、新時期主要師德困境

（一）重業(yè)務水平的提高，輕政治理論的學習

目前生源急劇下降，教師嚴重超編，多數(shù)教師能積極參加學校組織的各項教育教學研究活動，自覺參加繼續(xù)教育，不斷提高知識水平和教育技巧，但在政治上，他們不夠重視理論學習，對政治不感興趣，有的對國家重大決策都不是很清楚。

（二）職業(yè)倦怠普遍

職業(yè)上失去耐心和愛心，在教育過程中缺乏自制力，備課不認真，教學缺乏新意，講課乏味，處理學生問題的方法簡單而粗暴，甚至體罰打罵學生。

（三）思想道德素質(zhì)和法制意識有待提高

教師隊伍中難免有一些不能潔身自愛、思想道德素質(zhì)低、法制觀念淡薄的人，這些人搞有償家教，變相向家長索要禮品，向?qū)W生推銷各類輔導資料、文具、校服，或強迫學生購買一些質(zhì)量差或無用的學習用品。

（四）心理問題嚴重

許多教學一線的中小學教師，特別是畢業(yè)班教師，正處于社會競爭的前沿，教學評價體系和社會對教育的期待，使廣大中小學教師工作時間長，工作強度大，工作壓力大，競爭上崗、末位淘汰等考核機制使得他們?nèi)诵幕袒蹋鄙侔踩?。他們有不同程度的心理抑郁、精神不振、失眠等心理問題，有些教師會為一點小事而發(fā)火，有些教師心胸狹隘，斤斤計較。

三、新時期師德建設的策略

加強師德建設，必須從外部環(huán)境建設和教師職業(yè)建設兩個方面雙管齊下才能積極有效，才能有的放矢地達到事半功倍的效果。

（一）要有良好的社會氛圍和教育環(huán)境

首先，政府要有切實的政策措施保障廣大教師的政治地位、經(jīng)濟地位和社會地位，切實有效地維護教師的合法權(quán)益。要加大教育投入力度，營造尊師重教的氛圍，提高教育在社會中的地位，讓全社會都形成尊師重教的良好風尚。

其次，要讓“八榮八恥”成為時代精神，旗幟鮮明地弘揚時代是非觀、榮辱觀和主導價值觀。

再者，要完善和落實新的教育評價體系，各級黨委政府、教育主管部門和學校要充分重視師德評價，把它列為教師個體綜合評價的主要內(nèi)容，從而對師德形象的構(gòu)建起到導向、監(jiān)督、檢測、激勵、改進的作用。同時要把師德評價的結(jié)果作為評聘、晉升的重要依據(jù)。

（二）在教育陣地上提升教師的師德水平

師德建設不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師真正從“識”“悟”和“做”三個方面細化實干，真正樹立一代良好的師德風范。

1.師德建設需重“識”

所謂重“識”，就是要改變教師的傳統(tǒng)觀念，大力提高對師德的認識。在具體的教育實踐中，要有意識地對教師加強思想、道德、倫理等深層次認識，要求教師通過自我教育、自我鍛煉、自我陶冶、自我改造，不斷提升自身的師德境界，促使教師自覺加強知識修養(yǎng)，不斷進行自我充實。

2.師德建設需實“做”

教師的道德建設離不開具體的教育實踐。教師的職業(yè)道德的成長都是在豐富、具體、生動的教育教學中生成的，教師通過教育實踐，時時刻刻要求自己言行一致，恪守師德規(guī)范，樹立獨特的教師魅力和典范。此外，還要關(guān)注與學生情感的交流，關(guān)愛學生的學習和生活的各方面，拉近學生的距離，成為學生的知心老師，更成為學生的親密朋友。

3.師德建設需徹“悟”

師德建設更需要反省自悟。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也?！蓖ㄟ^教育實踐發(fā)現(xiàn)自己知識水平不夠，教育能力不強，感到有危機感，然后根據(jù)實際問題，找尋解決問題的辦法和途徑，再塑師德建設的光輝形象。

中華民族的崛起離不開教育，教育離不開教師。為中華民族的偉大復興，我們每一位教育工作者都要不斷加強師德修養(yǎng)，樹立當代良好的師德風范。