李麗

為進(jìn)一步提升教師的教育工作服務(wù)水平，加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、行為習(xí)慣及校內(nèi)外表現(xiàn)，張灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)響應(yīng)全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，組織全體教師進(jìn)行了一次深入的家訪活動。

一、訪中欣慰，心生大愛

3月2日早晨，我們在初三年級組主任龔麗霞同志的帶領(lǐng)下，到熊家灣村開展家訪活動。老師們拿著學(xué)生花名冊和部分慰問品，挨家挨戶開始了走訪。在這次走訪的10戶家庭中，大部分孩子都是留守兒童，缺少關(guān)愛和溫暖，面對老師們慈愛的面容和親切的話語，孩子們歡快的心情不亞于過春節(jié)。

二、訪中感動，喜獲真經(jīng)

4月17日，星期四，下午放學(xué)之后，我走進(jìn)了班上留守生潘××和黃×的家，王奶奶看到我的到來真是又驚又喜，潘××和黃×是一對表兄妹，他們的父母常年在外打工，無暇顧及他們的學(xué)習(xí)和生活，他們的日常生活由王奶奶（外婆）一個人照顧。交談中，老人說出了她的煩惱，黃×懂事，不用操心，潘××搗蛋，讓老人傷透了腦筋，自己心有余而力不足，管教十分艱難。

我靜靜地聽著王奶奶的講述，看著她欣慰又滿足的笑臉，我的思緒飄得很遠(yuǎn)，我心中升起了一股強(qiáng)烈的愧疚感，眼前的這個孩子真是我所了解的她嗎？不是的。每個孩子都是天使，都有美好、善良的一面，都需要我們用心去對待、去呵護(hù)、去關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的不足，假以時日一定能彌補(bǔ)，而生活中的優(yōu)秀品質(zhì)卻是那么的彌足珍貴！我決定以后的工作中對他們多些細(xì)心、愛心和耐心！走出那條小巷，外面已是華燈初上，而我的腳步卻無法輕快，心情也無法輕松。我趕緊聯(lián)系在外打工的父母，讓他們及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，分享孩子的喜怒哀樂。

三、訪后感悟堅(jiān)守責(zé)任

不斷深入的家訪正在發(fā)生著潛移默化的改變，我深深感動，家訪是一種需要用心體會的教育方式。此次家訪，我走進(jìn)了更多孩子的家庭，了解了他們各自背后的故事，探查了孩子們更多的信息，殊不知教書育人還有更深的內(nèi)涵和責(zé)任，作為教師，我們辛苦一點(diǎn)，把孩子的思想摸清、摸透，家長和學(xué)校達(dá)成目標(biāo)一致、互通有無的共識，才能對各自性格的特點(diǎn)，制定一對一的施教方案，真正為孩子們的明天打好基礎(chǔ)，才能更有針對性地教育處于青春期、叛逆期的孩子。

教育，需要心與心的交流、情與情的交融，走進(jìn)學(xué)生家庭，用愛叩響學(xué)生心靈之門，家訪架起一座學(xué)校和家庭之間的連心橋。

參考文獻(xiàn)：

劉麗.讓愛化為雨露和陽光[J].廣西教育，2012（01）.